一、爱莲说说课稿一等奖
1、师：对，要坚持自己的原则。
2、各路神仙纷纷下凡，皆冲工程而来，均被他婉拒，并明确表态，想要工程，就走招投标的正规渠道……这其中，大部分人秉持理解态度，然有些说客遭拒后当场就翻了脸，有的指桑骂槐，拍桌子骂娘的亦有之，这些他都忍了。更有甚者，从此成了他的对立面，处处为难，事事设绊。
3、周敦颐著有《太极图说》、《通书》等 ，后人编为《周子全书》。
4、公认他为宋代理学的开山祖师。他的主要哲学著作有《太极图说》一卷，《通书》四十篇。其思想以《易经》和《中庸》为核心，又接受道教和佛教的影响而构成自己的体系。(赵文博《中国通史》)
5、在本次的说课比赛中我得了一等奖，首先我很感谢我的指导老师的指导。这篇说课稿很大一部分是指导老师提的建议，指导老师很耐心很热情，我觉得有这样的指导老师是我的荣幸。在这次说课比赛中我看到了其他同学比我优秀的地方，这次的比赛是一个提升自我的契机，我要好好利用这次机会，争取早日做一个合格的新时代人民教师！
6、七爷说：“没有过不去的坎，男子汉，哭鼻子有啥用？”七爷笑了。七爷说着，把手绢包好的厚厚一沓子钱递给他，“孩子，明天去学校报到吧。”
7、首先，感谢学校给了我这个学习的机会，让我开阔了视野，增长了见识，受益匪浅，感触颇多，现在将自己的一些粗浅的感受和大家交流一下，以便信息共享。
8、师：本文是写莲花的，可是作者却在文中不惜笔墨的写了菊花和牡丹，以及喜爱这两种花的人，这样写有何用意？
9、打开，里面是一把紫檀木的二胡。这么多年了，琴身仍然沉实浑厚，端庄大气。琴筒蒙着蟒皮，纹路清晰。弓弦喂了松香，鲜亮如初。
10、师：你在哪里发现的？生1：注释。
11、生1：我觉得其中包含了对陶渊明和世人的不满，以及对自己的赞扬(生笑)
12、七爷进屋，郑重地将一个古色古香的狭长木盒子抱出来。
13、诵读法：“”“三分诗七分读”，个读、互读、齐读、轮读等多种方式，引导学生喜欢诵读学会诵读。
14、引导幼儿了解声音是多种多样的、不同的东西发出不同的声音。感知声音是由物体相互碰撞震动而产生的，丰富幼儿对声音的感性认识。对生活中各种现象有探索兴趣。为顺利完成以上教学目标，我提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件。因此我做了以下准备：各种声音的录音带。(铃鼓的声音、翻书的声音、筷子的声音、小碗的声音等等)提供了多种物品，让幼儿探索。如：打击乐器、书、纸、积木、小鼓、小棍、筷子、碗等。
15、(同课异构)|这是一个需要多读神话的时代——部编七上《女娲造人》优质课件！(课件＋教学设计可获取！)
16、(原创课件)|部编九上新增课文《周总理，你在哪里》优质课件！(课件可获取！)
17、(同课异构)|“笑”与“不笑”同样精彩——《刘姥姥进大观园》优质课件(课件＋教案+学习任务单+预学单可获取！)
18、(同课异构)|苏轼“孤独美学”之深邃的孤独——部编八上优质课件《记承天寺夜游》
19、生4：外形，香气，还有它的样子。
20、水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人盛爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
二、爱莲说的说课稿件
1、(谭仕宏专栏)|读边塞诗，感边塞情——部编九下《渔家傲秋思》优质课件(课件＋教学设计可获取！)
2、师：对，作者确实是要强调，联系全文思考，作者是要强调什么？
3、师：大家认为谁说的对？显然第三名同学的理解是正确的，这句话可以翻译成“莲花的茎中空外直”好，其他同学还有什么问题？
4、“莲之爱，同予者何人？”这句话
5、生：齐读第一段中描写莲花的一段文字
6、(同课异构)|解人生之惑——部编九上优质课件《精神的三间小屋》(教案+课件可获取！)
7、爱莲说赞美莲出淤泥而不染，濯清涟而不妖的品格，寄托了作者对美好品格、良好的思想道德、高尚的思想品质的向往和追求，也反映出作者鄙视贪图享乐、追名逐利的世人心态，也有一种“穷则独善其身，达则兼济天下”的志向。
8、(口语交际)八上第一单元口语交际优质课件——《讲述》(课件可获取！)
9、(同课异构)|悲惨猫的不幸，悲剧人的偏见，悲社会的不公——部编七上《猫》优质课件！(课件可获取！)
10、(同课异构)|他人笑我太痴癫，我笑世人看不穿——《范进中举》公开课课件！(课件＋教案可获取！)
11、“政事精绝”，宦业“过人”，尤有“山林之志”，胸怀洒脱，酷爱雅丽端庄、清幽玉洁之莲花。信古好义，志趣高远，博学力行。
12、(名著课件)|带露折花，仰看流云——《朝花夕拾》中的色彩人物(课件＋教学设计＋学案可获取！)
13、他发现，七爷拉琴的时候，像是完全换了一个人。
14、三读：《走近刘公，扬其风骨》，让学生在研读课文的基础上，领悟内涵。
15、师(充满感情地)：嗯，能够洁身自好固然可嘉，但于社会无益。而像莲花一样具有道德理想的追求，这才是周敦颐认可的君子之道啊！好，就让我们带着对莲花的喜
16、清者自清，他坚信，只有经得起考验的干部，才是真正的好干部。
17、师：你们觉得周敦颐笔下的莲花写得美不美？
18、终读：《走近刘公们，思其风华》，读是思的基础，思是读的途径。在三读和终读这两个环节。我设计了12道问题。而且是抢答得分题。让学生在不同角度的问题中读得有目标、争得有氛围、学得有意识。让学生在层层深入的阅和读中，理解了陋室不陋的原因，了解了陋室主人的为人，懂得了托物言志的写法，也明白了中国古代这类文人的高贵灵魂。整个教学过程就是引导学生沿着文本语言的阶梯去攀登伟人思想境界的过程。
19、本文先引出所托之物，然后根据意旨，抓住特征状物，最后言志。
20、有时候，陈庆楝会生出诸多感慨。
三、爱莲说说课稿一等奖PPT
1、师：你的回答语言不严密，能用人来衬托美德吗？
2、大厅戏台对面，高悬着“道学流芳”的牌匾，还有三个火红的大灯笼，分别写着 “爱莲堂”三个大字。每当年节和重大祭祀活动时，周敦颐的画像就被挂起来供奉。周氏家族曾经有过的昌盛和对祖先周敦颐精神的崇敬，在人们的心灵里记忆中，已成为一个时代的印记，成为了有形和无形丰硕的文化遗产。
3、(中考专题复习)|非连续性文本阅读满分大法来了！《非连续性文本阅读解题技巧》课件今日上线。(课件可获取！)
4、师：“敦”是敦厚老实的“敦”，其实周敦颐原名就叫敦实，后来才改叫敦颐。你们知道为什么吗？生(齐)：不知道。
5、寡母在他上大三那年，就因劳累过度而病逝。他还有一个姐姐，虽近在咫尺，却因他拒绝了姐夫做工程的请求，而与他断绝了关系，几乎形同陌路。
6、事：(高雅、脱俗)志趣之雅不远大志向
7、周总理的祖居、鲁迅先生的故居就在此地！
8、水里陆地上各种草木的花，值得喜爱的有很多。晋代的陶渊明只爱菊花。自从李氏的唐朝以来，世上的人们很喜欢牡丹。我唯独喜爱莲花，它从污泥里长出来却不沾染污秽，在清水里洗涤过，但是并不显得妖媚，荷梗中间贯通，外形挺直，既不生藤蔓，也没有旁枝。香气散播到远处，更加使人觉得清幽，笔直而洁净地立在那里，可以在远处观赏，但不能贴近去玩弄啊。
9、生3：像鸟。师：你的想象力很不错，说对了！是一只鸟。这个字就是指短尾巴的鸟。所以，你看看，一只鸟张开羽毛在水边干什么呢？
10、生5：还有一个，不知道对不对。
11、来人笑笑，等七爷闲了手，看着他熟练地称豆子切豆腐，两刀下去，豆腐块方方正正，有棱有角，斤两只多不少。临走，村人不忘夸一声，好手艺。七爷微笑着，额外补上一指宽的细豆腐条，递过去说：“知道你馋，给，趁热吃了吧！”
12、(生齐读课文)研读重点
13、大家好，我是初中语文匠！
14、陈庆楝记得，自己刚做副局长的时候，七爷的一个亲戚，想托七爷找他承揽一个工程。那工程标的不大，他不知道，如果七爷跟他说了，他会不会拒绝——大约自己很难拒绝吧！他如何驳七爷的面子呢，七爷是谁？然而，七爷没托他办过一件事，更没替别人说过一次情，即便是七爷至亲儿女的事情。
15、师：当时皇帝宋英宗的原名叫赵宗实。在中国古代，人们很讲究避尊者讳，在说话、写文章的时候，如果碰到了君主或者辈分比自己高的亲属的名字，是不可以直接说出或写出的。所以“周敦实”就改成了“周敦颐”。我们留意一下“颐”字的写法，“颐”字的左边是什么？
16、教学重点：学习托物言志的写法。
17、那天的黄昏，残阳欲坠，西边的愁云重压着树枝。七爷拉着架子车，卖豆腐归来。听到他的啜泣声，问明情由，七爷将他带到豆腐坊。
18、静观池中的荷花，它会告诉你：“水清则莲更清，水浊而莲不随其所动。”我就是我，不一样的烟火，坚守住自己的一份志节。
19、对正在形成正确人生观和价值观的七年级学生来说具有现实意义。
20、生2：我觉得“染”字能写出君子主动不受沾染，更能体现他不与世俗同流合污的高尚的美德(其他学生频频点头)
四、爱莲说说课一等奖视频
1、表现了对当时社会腐败成风，官场趋炎附势的鄙视和不满和无奈，借赞美莲花抒发了作者追求公正平等，恃才傲物的思想感情。
2、师：这个问题很好，可以看出你在学文言文时善于发现问题和积累知识，“之”字我们以前都学过哪些用法，举例说说
3、生1：“陶后鲜有闻”的“鲜”，该读第三声。
4、(同课异构)|持怀疑，做学问——部编九上《怀疑与学问》优质课件！(课件＋教学设计可获取！)
5、生4：我觉得还应该再具体一些，我认为作者是用陶渊明追求隐逸和世人追求富贵的生活态度来衬托作者不与世俗同流合污，淡泊名利的生活态度
6、因为我前期的准备较充分，所以整节课上下来，教学目标基本得到了落实。虽然是初识，但因为用小游戏开了个热闹又好玩的头，孩子们很快就放开了，我的情绪也就不紧张了，孩子们跟我的的互动很频繁也挺热烈。但是，教学艺术也是有遗憾的艺术，没有哪节课是完美无缺的。我这节课明显的不足就是，过深过细的挖掘教材。小到一个字词的深刻含义，深到作者复杂的内心世界。如此的安排，有点过于追求形式，有点急于求成。我想起一位语文界前辈曾经说过一句话，“简简单单教语文，轻轻松松学语文，实实在在促发展。”我把这话奉为我的座右铭，但是我这节课没有把这句真理落到实处。这是我的缺点。上完课后，我的心情稍微有点不快，但是很快我就用同学们读送给刘公们的对联来勉励自己：
7、师：我很同意你的观点，北宋王朝是一个段短命朝，建国之初就战争不断，军队腐败尤其严重，乱世之中真正为国分忧、为百姓着想的人少之又少，作者找不到志同道合的人确实是一种悲哀这样看来一个“噫”中不仅包含了作者对于陶渊明的惋惜、对世人的厌恶，更流露出作者对于社会中君子少之又少的社会现实的无奈和悲哀
8、(市优质课一等奖)|一语天然万古新，豪华落尽见真淳——《饮酒(其五)》(课件＋教学设计)
9、师：什么是君子呢？生1：品德高尚的人。
10、一堂成功的语文课必须有明确而又切合学生实际的三维目标，一名优秀的语文教师一定
11、(2)文言文教学要唤醒文言文本身的生命力，让学生在反复的诵读中理解内容，品味文言文特有的简约生动含蓄深刻之美文言文教学不是古汉语教学，重视基础不等于字字讲如果还是按照传统教学那样先剖析字词，再逐句翻译课文，最后再分析内容，恐怕再美的作品也会变成鸡肋了所以在教学设计中我采取了各种读的方式，例如：范读、自由读、个别学生朗读、全体齐读、反复品读和思考研读同时重点挖掘文言文本身的美，适度淡化了对“言”的关注，增强对“文”的感悟，使学生在学习过程中获得一种文言美的熏陶和感悟
12、(中考专题复习)|《诗词鉴赏之诗句的作用》课件。步步为营，稳拿高分！(课件可获取)
13、七爷不但拉琴的弓法娴熟，那双骨节粗大的手不再僵硬，变得灵巧活泛起来，就连佝偻的腰背仿佛也有了虎虎的生气。七爷面色凝重，一双剑眉随琴音的节拍跳跃舞动，整个人看上去胆气十足，正气凛然，令人肃然起敬，望而生畏。
14、生3：我从“中通外直”这里看出，君子应该清廉正直、心怀淡泊。
15、教学重点和难点的设计依据：
16、(谭仕宏专栏)|“我”把时间重选择—《送东阳马生序》优质课件！(课件＋教案可获取！)
17、捧着日思夜盼的大红录取通知书，想着同学们一个个跨进了大学校门，自己却无法入学报到，在村头的莲花池旁，陈庆楝把自己坐成一尊雕像，汪着两眼泪，就连那水里的倒影，亦曲里拐弯，重重心事皆是愁。
18、儿媳有心找陈庆楝帮忙，调进城里工作，以陈庆楝现有的位置来看，事情大约需要努力，但并非超出他的能力范围。七爷制止了儿媳，说他坐在那个位置上也难。后来，七爷的儿媳还是自己凭本事，通过县城小学的招考才进了城。
19、1072年，周敦颐辞官在江西庐山莲花峰下创办濂溪书院，定居讲学。他将门前的小溪命名为家乡的“濂溪”，其居室为“濓溪书堂”，后人遂称其为濓溪先生。
20、生2：我从“予独爱莲出淤泥而不染”中知道，君子不应该是那种“近朱者赤，近墨者黑”的人，而应该坚持自己的理想，应有一种洁身自爱的高尚情操。
五、《爱莲说》教案一等奖
1、生：有，“水陆草木之花”和“莲之爱”中的“之”用法都是助词，翻译成“的”其他的我叫不准
2、生2：我从“濯清涟而不妖”一句中看出莲花具有“谦逊质朴”的品德
3、师(轻柔的语气)：好，闭上眼睛，我们一起来感受周敦颐笔下的莲花之美。你的脑海里浮现出一幅怎样的画面？用你的语言描述出来，跟老师、同学们分享一下。
4、姐姐隔着门，带着哭腔喊：“你走吧，别再把俺这个家给拆散了。”
5、师：很好，通常情况下在主语和谓语，谓语和宾语之间会有逻辑断句；在连词“而”之前会有语气停顿
6、师：大家概括的非常好刚才我们是从语句角度来赏析，现在我们不妨再从词语入手，看看哪些词语用得妙，一字点出君子的美德？
7、生2：我来解释，我觉得应该翻译成“莲花露在水面的部分是直的，水下的根部是空的”
8、师：没错，儒家思想可以说是中国文化史上影响最为深远的哲学思想。孔子是儒家学派的鼻祖，在他之后，中国历史上还出现了众多的儒学大师，我们今天要学习的名篇《爱莲说》，其作者周敦颐也是其中一位大师级的人物。他在儒学发展史上起着承前启后的关键作用。今天就让我们一起学习《爱莲说》，去感受中国传统文化的精粹。
9、这都是口耳相递之事，已属传说，不过，倒是为此琴凭添了几分神秘色彩。
10、文章从“出淤泥而不染”起，以浓墨重彩描绘了莲的气度、风节、品质： “莲，花之君子者也”。"出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。”
11、课堂教学本身就是一门遗憾的艺术，正因为如此才使它充满了魅力，吸引了无数教师孜孜不倦的追求这节课同样存在一些问题：
12、大家好我是晨曦小荷，我来回答这个问题。
13、该建筑商欲走曲线承揽工程无果，遭拒后恼羞成怒，想要污人清白，打算坏了他提拔的事情。未料，搬起石头砸自己的脚，被调查组顺藤摸瓜端了老窝，竟然牵连出以前血腥发家的隐秘事，遂栽了大跟头，亦属咎由自取。
14、师：好，我们来看一下题目《爱莲说》，能理解吗？
15、(专项复习)|综合性学习与非连阅读——图文转换
16、他在豆腐坊外站定，隔着擦得纤尘不染的窗玻璃，看到七爷正弯腰在大瓷盆里淘洗泡得发白的黄豆。落雪的白发，佝偻的身影，明显老态的动作，看了真让人心疼。
17、(精彩回顾)|《西游记》阅读指导——精读与跳读。(已传二阶群！)
18、(同课异构)|揣摩“笑点”，探究“笑味”！——《动物笑谈》公开课课件！(课件＋教学设计可获取！)
19、生1：也许作者写的时候没有注意到
20、(谭士宏专栏)|“国之大者，为国为民”——《山坡羊·潼关怀古》优质课件！(课件＋教学设计可获取！)