一、送东阳马生序写求学之路艰难
1、补充介绍：宋濂少年家贫苦学，广泛地阅读了古今书、史，从元末古文家黄缙等学习，继承了唐宋古文的传统。他从学习中接受了儒家传统的政治思想、文学主张，以继承儒家的封建“道统”为己任。
2、知识和能力：积累文言实词、虚词，掌握其音与义，理解作品的内容；能够流利并有感情吟诵文章。
3、2段：成年后求师的艰难(路途之艰、生活之苦)
4、用宋濂今日成就结尾，说明长期艰苦努力学习的成果。以勉励马生努力学习，最终会学有所成，预君子之列，得天子宠光。
5、教师小结，作业：课后思考宋濂成功的原因是什么？给了你怎样的启示？写一篇小感悟。
6、今诸生学于太学，县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣；坐大厦之下而诵诗书，无奔走之劳矣；有司业、博士为之师，未有问而不告、求而不得者也；凡所宜有之书，皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也。其业有不精、德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉！
7、这里的两个“愈”字，相当传神。“俟其欣悦，则又请焉”，等到老师高兴的时候，又继续请教。这一层是写求师难。
8、①宋濂做了大官，得到天子的恩宠和重用，陪侍在皇帝身边，为皇帝排忧解难。天下有名气。
9、层次一：分析作者的求学经历，体会求学之心
10、师：是的这让我们感受到了作者坚忍不拔，求知若渴的求学精神。你们组表现也很棒。
11、“足肤皲裂而不知”，“四肢僵劲不能动”，这些又反衬了天气的严寒和行路的凄苦。这是写行，同时写到了衣、食、住，寄居旅舍，穿破旧棉袍，每天只吃两顿饭，没有鲜鱼美肉可供享受。这一切，都表现了一个“苦”字。
12、进入大学后，“胃溃疡和胃出血也终与我作别。”这是黄国平在论文“致谢”部分的回忆。
13、《送东阳马生序》中表明作者“趋百里外”求学的原因的句子是：益慕圣贤之道，又患无硕师名人与游。
14、师：你们回答的都对！看来整节课都在紧跟老师的思路，请坐。
15、中午休息时，打开科学网首页，看到王德华老师的《这个时代读研究生还有什么价值啊？》就点了进去，里面有一句真的打动我了：对待事情心态更平和，人生态度更温和。所以，在此，以一个研一学生的身份也来回答这个问题，还请各位老师、朋友指正批评并不吝赐教。
16、二读课文，初步把握文章所写内容。
17、师：是呀可以看出他是一个喜欢读书，刻苦勤奋，意志顽强，坚守信约的人。
18、译：亲手用笔抄写，计算约定的日子按期归还，天气特别冷的时候，砚池里的墨水结成坚冰，手指不能屈伸，也不敢放松。
19、教学目标：了解本文对比写作手法。
20、宋濂刻苦求学，从中可以看出宋濂有怎样的学习态度？
二、送东阳马生序从哪几个方面写求学的艰难
1、为突出宋濂贫苦，文章采用什么写法？有何作用？
2、师：还有苏秦、孙敬悬梁刺股的故事。
3、求师之难,路途之艰,生活之苦。后文马生读书条件与前文形成对比，意在规劝马生好好读书,刻苦用功。同时也说明只要刻苦，一定能学有所成，学习不在乎外界条件的好坏。
4、①常借书于人，手自笔录，天大寒而弗之怠，走送之，以此得以遍观群书。
5、天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。
6、作者写此文的用意是什么？
7、宋濂求学路上经历了哪些苦？
8、从几方面概括作者求学时的客观条件：
9、师：你能解释一下“百里”一词说明了什么吗？
10、教学目标：疏通文意，积累文言字词和文化常识；明白作者对青年一代的良苦用心，从中获得启示。
11、与后文马生读书条件形成对比，既在规劝马生好好读书,刻苦用功，说明只要刻苦，一定能学有所成。
12、小组合作讨论：在作者求学的过程中，他遇到了哪些困难？他是如何克服的？结合课文，说说最令你感动的地方。
13、忆往昔。展望未来，补充一点精神食粮聊以自勉吧。
14、徐霞客志在天下。有一天，江边发生了一件怪事，很多人在打捞落水的石狮，却怎么也找不着。这时，一个叫徐霞客的小孩说，只要溯江而上，就能找到石狮。果然石狮找到了，大家都赞誉这个聪颖的小孩。原来他就是长大后成为伟大地理学家、旅行家的徐霞客。
15、字词：“容臭”的读音和意思。(“xiu”，“香袋)，通过点名读，齐读等方式指导朗读课文，把握节奏、停顿。
16、正因为如此，人们才乐于借书给他，他也才有可能“遍观群书”。从“无从致书以观”到“遍观群书”。
17、师：你说“走”，是跑的意思，跑着去还书，说明作者很守信。“稍”字强调了作者坚守信约，讲究诚信。绝不耽误还书的日期，即使困难再大也是这样。表现了作者勤奋守信的品质。
18、故回信中只介绍自己的艰苦求学的经历。
19、当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。
20、1段：自己年幼时的求学艰难(得书之难、叩问之艰)
三、送东阳马生序写自己艰苦求学的目的
1、过程和方法：读悟结合，理解文章大意，体会对比手法的运用，提高鉴赏能力。
2、其业有不精、德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉？
3、译：当我从师求学的时候，背着书箱，拖着鞋子，行走在深山大谷里，深冬季节，刮着猛烈的寒风，大雪几尺深，脚上的皮肤冻裂了还不知道。到了客舍，四肢僵硬不能动弹，服侍的人拿来热水给我洗手洗脚，用被子给我盖上，很久才暖和过来。
4、第二层从求师之难，写虚心好学的必要。百里求师，恭谨小心。虽遇叱咄，终有所获。第三层从生活条件之难，写自己安于清贫，不慕富贵，因学有所得，故只觉其乐而不觉其苦，强调只要精神充实，生活条件的艰苦是微不足道的。
5、宋濂在《送东阳马生序》中说即使学生挤满屋子，先达也从不把言辞和表情放温和些，紧接着说：“余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请。”
6、应当从宋濂身上学习他的勤奋刻苦，求教谦虚、诚恳，尊敬老师的品质。
7、他的刻苦可以用拼命来形容
8、译：前辈德高望重，向他求教的学生挤满了屋子，他从不把言辞和脸色放温和些。我站在旁边侍侯着，提出疑难，询问道理，弯着身子，侧着耳朵向他请教，有时遇到他斥责，我的表情更加恭顺，礼节更加周到，不敢多说一句辩解的话；等到他高兴了，就又去请教。
9、师：没错就是这句:余幼时即嗜学。家贫，无以致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。
10、嗜：shì，爱好；砚：yàn，磨墨用的文具；箧：qiè，小箱子；衾：qīn，被子；绮：qǐ有花纹或图案的丝织品；缨：yīng，系帽的带子；谬：miù，错误；廪：lǐn粮仓；撰：zhuàn，写作；诋：dǐ，说坏话。
11、大凉山小伙论文致谢刷屏，网友：读书让人颜如玉
12、上周，一篇博士论文的致谢在网络走红。“致谢”中，黄国平简要回顾了自己艰辛求学至今的历程，引发网友共鸣。
13、简介：自然拼读，绘本故事，生活小妙招，免费订阅哟~
14、师：老师已经把相关词句都呈现在多媒体上了。那下面哪位同学可以来说一说“容臭”词语意思吗？
15、脚下是马车积年碾压的两条垄沟道，我们就沿着垄沟的脊背使劲跑。由于是黄泥道，加上雨水浇灌，所以脚下滑溜得很，一不小心就得跌倒。爬起来一看，同学们都都还没有跟上来，我已经身处一片坟茔地。隆起的土包在暴雨下和我一样承受着雨水的洗礼。一道闪电，伴着咔嚓的雷声，坟茔地里闪着刺目的蓝光，仿佛那里面的鬼神走了出来，在暴雨下狰狞着呲目嚎叫。我吓得像丢了魂一样拔腿就跑。忘记了跌倒摔伤、磕破皮肤、流血不止和疼痛。跑着跑着，我又跌倒了。我还没忘记不让书包里的书和衣服、鞋子弄湿，使劲地抱着书包。又跌到，又磕破了鼻子，而两只手仍旧死死地抱着书包。一路跑着，不知跌倒多少次，腿上、胳膊上、脸上的血和着雨水不停地流淌。
16、凭着这学习态度，积累名师的片言只字，积少成多，正如文中所写：“故余虽愚，卒获有所闻。”意思是所以我虽然愚笨，但最终能够有所收获。
17、序，此处是指赠序，一般写在送别时，内容多是劝勉、誉扬之词。
18、情感态度和价值观：学习作者勤勉治学、不怕吃苦的精神，培养正确的苦乐观，珍惜当下，努力学习。
19、第二段，续写上一段游学情况。具体描绘作者当年求学从师，历尽艰辛。
20、乡之先达的倨傲粗暴与作者的谦卑恭敬对比，突出作者一心向学、不怕羞辱的学习态度。
四、送东阳马生序表现作者求学之路艰难
1、春节那一天，回到家过年。窗外的爆竹声声，并没有给我带来快乐，倒像炸响在我心上的霹雳，我感到了无限的痛楚。我的心中想到的是学习，眼前的这番欢乐热闹与我没有任何关系。
2、黄国平大伯黄世俊说：贫穷，一直笼罩着黄国平的童年，所以一定要通过读书走出山村，并称当时黄国平“放牛时，手里都拿本书在看。”
3、结合相关语句，了解宋濂成就。
4、宋濂写了这篇序，介绍自己的学习经历和学习态度，勉励他人勤奋学习，成为德才兼备的人。课文只节选了序文的前半部分。在这部分中，作者并没有因为自己的地位和长者身份，就板起面孔说教，而是现身说法，叙述自己少年时代求学的艰难和勤奋学习的经历，晓之以理，动之以情，作者对马君则的殷切期望，寓于其中。经过千辛万苦的努力，终于有所成就。
5、文言文《送东阳马生序》讲述了作者(明初文学家宋濂)求学之路的以下精神：专心致志，虚心求学，勤学好问，尊重老师，执著追求。——宋濂在这篇赠言里，叙述个人早年虚心求教和勤苦学习的经历，勉励青年人珍惜良好的读书环境，专心治学。文中生动而具体地描述了自己借书求师之难，饥寒奔走之苦，现身说法叙述自己以抄书克服无书之难；行百里谦恭拜师克服无师之难；不畏路遥天寒克服求师之难；以读书之乐克服生活艰苦之难。并与太学生优越的条件加以对比，有力地说明学业能否有所成就，主要在于主观努力，不在天资的高下和条件的优劣。
6、译：现在我虽然年老，没有什么成就，犹且有幸参与到君子行列里，而承蒙皇上的恩宠眷顾，跟随公卿大人后面，每天在皇帝座位旁边侍奉，准备接受询问，四海之内也错误地称道我的姓名，何况才能超过我的人呢！
7、对于计算机领域，他表示，“进入大学后，计算机终于成了我一生的事业与希望”。
8、蔡老师回忆，以前他当班主任时，不管是上午、下午还是晚自习后，他都会到教室里走一圈，很多时候都会看到黄国平在教室学习的身影。而黄国平那时不仅不爱说话，学习中遇到问题，首先是自己深思熟虑后进行解决，实在不行才找老师进行点拨。
9、求学之路艰难的文言文明朝宋濂《送东阳马生序》。既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师、名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。
10、宋濂冒雪访师。明朝著名散文家、学者宋濂自幼好学，不仅学识渊博，而且写得一手好文章，被明太祖朱元璋赞誉为“开国文臣之首”。宋濂很爱读书，遇到不明白的地方总要刨根问底。这次，宋濂为了搞清楚一个问题，冒雪行走数十里，去请教已经不收学生的梦吉老师，但老师并不在家。宋濂并不气馁，而是在几天后再次拜访老师，但老师并没有接见他。因为天冷，宋濂和同伴都被冻得够呛，宋濂的脚趾都被冻伤了。当宋濂第三次独自拜访的时候，掉入了雪坑中，幸被人救起。当宋濂几乎晕倒在老师家门口的时候，老师被他的诚心所感动，耐心解答了宋濂的问题。后来，宋濂为了求得更多的学问，不畏艰辛困苦，拜访了很多老师，最终成为了闻名遐迩的散文家！
11、今诸生学于太学，县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣
12、求学之路是艰难坎坷的，只有不畏艰难，勇于探索，具有恒心和毅力，才能学有所成，勤奋学习是取得成绩的根源。参考资料：www.***.com/ziyuan1/uploadfile/0702/2007214743asp
13、在黄国平的“致谢”中，邱浩是“如兄长般的计算机启蒙老师”。邱文斌回忆：“当时，邱浩买了一台286计算机，版本比较低，但当时全仪陇县只有七八台计算机。黄国平就利用下午放学和周末的时间，到学校来，用五笔输入法帮我们把试卷的内容输入到电脑里去。”
14、为了减轻家里的经济负担，高中二年的时候，我利用暑假的到一个工地打工，挣了200元钱。我用这钱做底，征得家长的同意，继续读书备战高考。为节省开销，我每顿只喝2分钱一碗的菜汤和5分钱一个的苞米饼子，每天三点起床到教室学习。
15、在生活上课文是如何描述的？(“寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。”“余则缊袍敝衣处其间”)
16、当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐备顾问，四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎？
17、从作者幼时读书，家贫难致，借书而读。通过这些情景可以看出作者是一个怎样的人？
18、乡下的教学条件和各个农村家庭的生活水平决定了孩子们的求学之路只能是走走停停、磕磕绊绊，能够一口气读完小学的占多数，能够接着读初中的占少数，能够读完高中的简直就是凤毛麟角。我算幸运的，虽然学习基础较差，但是几经周折总算上了勉强考上了高中。
19、从8岁读小学一年级到30岁博士毕业。22年求学路，黄国平终于走出了大山。也靠读书，真正的改变了自己的命运。
20、齐读课文，字音读准，文章读顺。
五、送东阳马生序求学艰难不放弃
1、宋濂(1310~1381)，字景濂，号潜溪，别号：玄真子、玄真道士、玄真遁叟。谥号文宪。浦江(今浙江浦江)人，汉族。明初文学家，曾被明太祖朱元璋誉为“开国文臣”。因其长孙宋慎牵连胡惟庸党案，全家流放茂州(现四川省茂汶羌族自治县)，途中病死于夔州(现重庆奉节县)。
2、考入南京大学，参与助学志愿活动
3、宋濂在《送东阳马生序》中，描写了同舍诸生光鲜夺目，“烨然若神人”，又用“余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意”描写了自己的服饰和心理，表达一心向学淡泊安然的精神。
4、写这赠序目的是勉励马生，但宋濂又怕人误解他什么？
5、既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。
6、师：让你们感动的地方是作者求学之路的奔劳。
7、元末明初的宋濂给他的同乡马君则写了一篇《送东阳马生序》，勉励后生学子刻苦勤学，成为勉励代代学人刻苦求学，以苦为乐的典范。其实，若论求学之苦，我自认为不在宋濂之下。
8、应当尊重老师。在老师面前应当恭敬，谦虚。
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10、一读课文，字音读准，文章读顺
11、勉励马生勤奋学习，成为德才兼备的人才
12、先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。
13、约好的同班复读生孔清章过了正月初六就来学校和我一起学习，可是到正月十二这一天才来。正月十五的晚上，万家灯火，爆竹声声，校园外洋溢着一片欢乐的节日气氛。我们不由地放下书本，向窗外望去。孔清章禁不住流下了思乡的眼泪，他哽咽道：“将来有一天，我们永远不会忘记今天的情景……”
14、师：第三小组的同学已经迫不及待了，你们最感动的部分是哪里呢？
15、刘绮燃荻读书。梁代时彭城人刘绮，“早孤家贫，灯烛难办，常买荻折之，燃荻为灯”，发奋读书。
16、孟柯改过勤学。孟子是战国时代的著名思想家、政治家。但是，孟子并非是一个天生就有学问的人，他幼年的时候非常贪玩，不喜欢读书。后来，孟母为了教育他，三次搬家，还剪断布匹开导他。终于，孟子明白了要想成才，必须努力勤奋的道理。
17、宋濂是个好学不倦，学习刻苦顽强，最终学有所成的人。虽然文学、史学上有很大成就，但他很谦虚。作为同乡长辈，他循循善诱，谆谆教导，劝勉同乡晚辈专心读书，可谓用心良苦。
18、译：诋毁我夸耀自己仕途得意而在同乡面前表示骄傲，是不理解我啊！
19、2012年10月，正读研一的黄国平曾在科学网博客上撰文《我为什么读研》，记述了自己的心路历程，以回答“这个时代读研究生还有什么价值”。
20、我在想，当年的我，以及和我同龄的那一代人求学是艰难的。我们的求学经历如同宋濂借书求师之难，饥寒奔走之苦并没有什么两样。