一、初三中考激励霸气诗句
1、先将题目补充完整，可填上“父母”“那次比赛”“老师鼓励我的目光”“那次失败的经历”等，然后选择具体的事例写，做到内容具体，语句通顺，表达真情实感。
2、我，正在挑灯夜读。直到母亲过来催促我去睡觉并强行将灯关掉，我才不舍地放下书本。
3、(3)文中不要使用真实的地名、校名、人名。
4、(写作特点)①直抒胸臆，表情达意真切感人。②上下两片今昔对比，萌生对家国和人生的惊叹与感慨，韵味深远绵长。
5、上阕状物写景，描绘了风雨中独自绽放的梅花。梅花长在偏僻的“驿外断桥边”，因不是由人精心栽种的，所以它“寂寞开无主”。“已是黄昏独自愁，更著风和雨”，在这样的暮色黄昏中，独自挺立开放的梅花难免会有着孤苦无依的愁苦，更何况环境如此恶劣，风雨交加，倍受摧残。这实在令人深深叹息。上阕四句“情景双绘”，让读者从一系列景物中感受到作者在特定环境下的心绪──愁。也让读者逐渐踏入作者的心境。
6、材料二：在哪里存在，就在哪里绽放。不要因为不满，就忘记了散发芬芳。
7、初一初二初三部编版全部古诗+翻译+情感(3)
8、“嗨！”这回轮到我手足无措了，“生气了吗？”
9、这篇文章最让人称道的地方就是写出作者的真情实感。作者用充满了深情的文字，叙述了自己与母亲之间的过往，表现了母亲在生活上，在思想上对自己无微不致的关爱，自然流露出作者对母亲的感激和赞美之情。选材贴近生活，不虚伪，不造作，是一篇难得的考场佳作。
10、“去年”一词是对过去类似境界的追忆。“几时回”折射出的似乎是一种企盼其返却又难返的心态。“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”两句是千古名句，用“花落”和“燕归”来映衬“无可奈何”“似曾相识”之感。这是词人对时光流逝的慨叹。“小园香径独徘徊”直接抒发寂寞和忧伤之情。“独”字突出了凄凉寂寞之感。“徘徊”将词人对美丽春天、大好年华以及美好事物的无限依恋之情表现得淋漓尽致。
11、哦，亲爱的妈妈，那些你给予我的，我都记得，一路上，你让我如此美丽，却又不求回报。如今，你已渐渐无力，你新生的华发，扯得我的心生疼。妈妈，你让我如此美丽，竭尽了你毕生的心血，现在，我们换一换吧，我将用我的力量保护你，伴随你走过中年，老年，我要你同我一样，同我一样美丽！
12、每人心中都应有两盏灯光，一是希望的灯光；一是勇气的灯光。有了这两盏灯光，我们就不怕海上的黑暗和风涛的险恶了。
13、(4)不出现真实的校名和师生姓名。
14、⑤文中不得出现真实的人名、校名和地名。
15、(1)立意自定，文体自选(诗歌除外)。
16、梦想，像一束光，点亮了我本来灰暗的青春。我愈加努力，只为向这束光照亮的远方奔去。
17、回首往昔，收获可喜，展望前路，未来可期。青春之笑容，于斯绽放；奋斗之汗水，于此闪光；梦想之风帆，于斯启航；成功之喜悦，于此收藏。夏毅段长把象征着拼搏的旗帜传递给高三年黄一忠段长，这旗帜，是嘱托，是希冀，是薪火相传、辉煌永续的真实写照！
18、要求：①除诗歌外，文体不限，600字左右。
19、(例文点评)这是一篇议论文，作者开篇先讲了“金无足赤，人无完人”的道理，说明了人犯错误的根源，然后运用道理论证来论证“人应该善于反省与反思”这个观点，紧接着摆出两个事实：邹忌的自我反省、先哲的反思，说出人们反思和反省的必要性，最后号召大家要善于反省自己，结构严谨，一气呵成。
20、千磨万击还坚韧，任尔东西南北风。阿里巴巴创办者马云，对梦想从不放弃他曾经想考重点小学，但却失败了；考重点中学也失败了；考大学更是考了三年才考上；想念哈佛大学也没有成功。但他有坚持不懈，勇往直前的精神，俗话说：“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”他通过自已的努力，最终成功了。所以，在尝试中成长，需要毅力。
二、中考激励语诗句
1、再次感谢泉州外国语学校洛江校区的全体领导、老师，感谢你们帮我们培养出了优秀的孩子！
2、(写作特点)①反复咏叹，感情凸显。②虚实结合，想象丰富。
3、(审题立意)“寻找一盏灯”，这是一个动宾短语式的文题，题中的两个关键词语：“一盏灯”：有实指的内容，也有虚指的内容．虚指的内容大致分为五类：第一类，情爱之灯，如父爱、友情；第二类，人物之灯，如牛顿、孙中山；第三类，品质之灯，如坚强、信义、善良；第四类，事物之灯，如文学经典、肖邦乐曲；第五类，心理之灯，如梦想、希望、信仰．“寻找”：表明态度和做法，是为实现理想等所作出的努力，体现动态的过程．
4、雨丝落在操场，可比赛仍在继续。我正与对手们站在800米赛道的起点线上，哨声一响，箭一般冲了出去。加油声在耳畔，不断响起，似松涛！似雷鸣！迎着风，冒着雨，快步向前，对手们一个个从身边闪过，前方的身影越来越少，我暂时领先为第一！400、300……到最后冲刺的200米，加油的人群中传来一个焦急的声音：“来了！来了！右边，快啊！”余光中，右边的确有了黑影，对手几乎与我持平，这最后竞争的关键时刻来了。“快啊！快啊！……加油！加油！……同学助威声越来越烈，似急促的战鼓，冲锋的号角，我迫使自己的每个细胞都与氧气结合，迸发出奇伟的能量，在同学的鼓励声中，我忘情了，没命了，发狠了，超越对手，险胜夺冠！
5、首联中，第一句表现“早行”的典型情景，清晨起床，旅店里外已经响起了车马的铃铎声，旅客们套马、驾车之类的许多活动已暗含其中。第二句的“悲”写出了由于交通困难、人情淡薄等许多原因，人们往往安土重迁，怯于远行。
6、不知老天是否在捉弄我们，小澈跟着伯父去了法国，那个连做梦都不敢想的地方。
7、(点评)这是一篇散发着浓郁书卷气的佳作．开篇借巴金赞冰心之语引出“汪曾祺先生是我一直在寻找的一盏灯”，立意明确又耐人寻味．作者刻意用自己“被人嘲笑”的负面情绪作铺垫，借以突出汪曾祺“恬淡乐观”情绪带给自己的慰藉．文中宕开一笔写一种深海巨鱼额头生出黄灯，随即巧妙收拢，继续议论人的心情与精神家园，得散文谋篇镜池微澜、曲径通幽之妙．收尾站上“生与死”的高点议论前人之灯的引领作用．
8、仍怜故乡水，万里送行舟。
9、生活在集体之中，你一定有过与人合作的经历，如相互切磋学习经验，一起参与科技制作，分工创办班级小报，共同夺取球赛胜利等等。在交流中学会学习，品尝快乐；在协作中学会做事，分享成功。请选取你生活中的一段经历，以“合作”为题，写一篇500字左右的文章表达自己的真切体验。
10、最后两句，再进一步，向张丞相发出呼吁，说自己坐在湖边观看那些垂竿钓鱼的人，却白白地产生羡慕之情。“垂钓者”暗指当朝执政的人物，其实是专就张丞相而言。这里，诗人巧妙地运用了“临渊羡鱼，不如退而结网”的古语，来暗喻自己有出来做一番事业的愿望，只怕没有人引荐，所以这里说“徒有”。希望对方帮助的心情是在字里行间自然流露出来的。
11、哦！原来，美并不遥远…
12、秋雨是一个快乐的信使．她降落在田野中，唱响了她丰收的乐章，那声音时而如云流水，时而如拨涛涌起，时而如诗篇典雅，时而如风声唱历，时而如弹素琴，时而如舞霹雳…她将这大好年景用歌声传到了四面八方．
13、一二句以一对雎鸠鸟相和而鸣的叫声起兴，领起全篇，形成全诗的基调。三四句统摄全诗，直接抒写男主人公的爱情愿望。五六句写姑娘在水边劳动时的窈窕身影。七至十句写男主人公追求、想念佳人的迫切心情。十二句写男主人公的相思之苦。“悠哉悠哉”运用了反复的修辞手法，写出了思念之情。十三至二十句是虚写，写出了饱受相思之苦的男主人公对未来的设想，这是他寤寐以求的愿望，是全篇的精髓。“琴瑟友之”想象相会相处时的愉快，“钟鼓乐之”想象结婚时的热闹场面。
14、黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
15、我终于忐忑地轻轻敲响了她家的门．
16、那是第一次，第一次，因为肚子疼，一个我不认识的女孩给我送来了一杯水，送来了一杯热水，一个幸福……
17、当我再次唱起这首熟悉的歌，你是否会出现在我们身边？
18、就这样，我已经到了十三岁，上了初中。步入某中学的大门，我感觉到我不是一个小孩子，我长大了，在这里，每天的作业加学校的任务把我压得喘不过起来，每天除了学习还是学习，千篇一律的学习，让我感觉到了长大的枯燥。虽然偶尔也会有一些欢乐，但还是埋没不了那些生活上的烦恼。那时候，是枯燥的味道。
19、(思路点拨)第一段以生动的文字引出论题：坚持的力量，并激发读者的阅读兴趣。第二段开始议论。可运用各种论证方法，按由浅入深的逻辑顺序对论题进行论述。最后一段总结全文，得出中心论点：坚持的力量，是我们成功的保证。
20、泉州外国语学校洛江校区秉承德文教育集团“立德树人，以文化人”的教育理念，践行着“人的全面发展”，“教孩子一天，想孩子一生”，始终坚持“三天改变态度，三月改变习惯，三年改变人生”教育策略，孩子们“德智体美劳”五育并举，成长进步令人欣喜！三年前，我和在座的毕业班家长一样，把我的孩子送到这里，孩子从三年前的青涩少年成长为今天的知书达理儒雅沉稳，而且很可贵的是他现在做事有担当，有自己清晰的人生规划，我特别欣喜！在此我真挚地感谢学校，感谢陪伴孩子、教育孩子的每位老师，是你们的一片丹心和辛勤汗水以及教育智慧，拓宽了孩子的人生视野，垫高了孩子的人生高度！尊敬的老师们，谢谢你们(鞠躬)！
三、中考冲刺励志诗句
1、清晨的雾气已然褪去，半个月亮还赖着天幕。可路上人已多了，背着花花绿绿书包的学生们成群结队，叽叽喳喳，脸上久久不肯散去的笑容无不显出他们愉悦的心情——除了我。他们的笑声如尖刀一般刺痛着我的心，和那晚的试卷一起化成带着触角的恶魔在乱撞、讽笑……刹时，那天的回忆如闪电般苏生过来……
2、尾联是说自己在现实中孤独无依，只好追怀古代的隐士，和伯夷、叔齐那样的人交朋友了。
3、一颗糖温暖了我的心如果世界是一片碧蓝的天空，那么每个人都是天空中的片片云朵；如果世界是一条涓涓流淌的小溪，那么每个人都是小溪里的滴滴清泉；如果世界是清澈见底的池塘，那么每个人都是池塘里自由自在的鱼儿；如果世界是一朵色彩缤纷的花朵，那么每个人都是花朵中的丝丝花粉；如果世界是一滴清澈的水滴，那么每个人都是水滴中永不停息的水分子；如果世界是一个和谐美好的家，那么每个人都是家中息息相关的亲人．
4、夜晚，我仍在灯下埋头苦写，忽听得风铃微响，打破我的思绪。我抬头一看，是妈妈，她轻声说：“快睡吧，明天还要早起上学呢，睡眠是很重要的。”她的声音有点沙哑，定是累了，我点点头，说：“我写完这题就睡，妈，你也快睡吧。”她微笑着点点头。又听见风铃清脆的响声。
5、请以“我读懂了”为题，写一篇500字以上的文章。
6、蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。
7、如果说，你是一枚硬币的这一面，那么对手就是硬币的另一面，二者相互依存，没有了对手自己也就失去了意义；
8、不记得多少次，夜晚，我在写作业，他在一遍一遍地重复着“快睡吧，别写了”．可我却不厌其烦“知了知了”但继续埋头苦干自己的事．
9、我仰望行走在生命禁区的国测一大队。他们徒步行走6000多万公里，坚持用双脚丈量祖国大地，用血汗乃至生命绘出祖国的壮美蓝图。建队以来，有些人牺牲了，还有许多人的姓名已经难以寻找，甚至连一块墓碑也没来得及立。他们的生命传奇唯有大地作证。“穿山跨海，经天纬地，你们的身影，是插在大地上的猎猎风旗。”仰望他们，让我知道了什么是甘于奉献，是他们告诉了我什么是山河功业存。
10、一阵风伴随着小孩儿玲玲的笑声，驻足，本能地望回一望。一对朝气蓬发的母女俩手牵手向前走来。小女孩儿指指这儿，再指指那儿，和她妈妈饶有兴趣地谈论着。似乎嗅到了芬芳，小女孩儿抬头一望，顿时眼前一亮。脱开牵着的手，跑到了我的前面，一株玉兰灿烂绽放的地方。是的，没错，玉兰花开了。她转身，手指着一片怒放的玉兰，笑着对后面的妈妈说：“妈妈，玉兰花开了！”。真真确确的，我看得很清楚，一个漂亮的弧度扬起在她嘴角，美美的，甜甜的，就像她身旁开得正盛的玉兰。捕捉到一个笑的镜头，它很简单，却表达了小姑娘内心的幸福和满足。而我，再一次这样笑时，却有些僵硬，一些东西还是无法释怀。下一次真切而自然的笑大概应该是学会知足的时候吧。
11、(写作特点)以自然平淡的笔调，描绘出清新诱人的月夜幽林的意境，夜静人寂融情景为一体，蕴含着一种特殊的美的艺术魅力。
12、(描写方法)要使文章富有表现力，我们还不能忽略描写的作用。人物描写、环境描写；正面描写、侧面描写等等，都可以在构思时下一功夫琢磨。要使语言富有表现力，我们也不妨“移花接木”，将古诗词经典，乃至广告语、流行歌词等移接到自己的文章中，使文字显得生动活泼。
13、在泉外洛江的校园生活，学子们扬起梦想的风帆全力以赴的样子，是青春最美的姿态。如今，他们即将告别母校，踏上新的征程，他们也为母校回馈了一份特别的礼物，在泉外洛江校区的校史上记上具有特殊意义的临别篇章。
14、征蓬出汉塞，归雁入胡天。
15、颈联两句对仗工整，比兴巧妙。一个“悦”字，高雅了“鸟性”，写活了“山光”。鸟竟犹人，可识、可赏、可悦这山光。一个“空”字，沉寂了“潭影”，澹定了“人心”。潭影幽暗而似空无一物，人心无所求无所欲，空空中而异常的满足。
16、祝福我的好朋友考试成功!虽然最近我不再陪伴你学习,但是我在心里依然惦记着你.相信你一定会成功的.不管你能否看到.都希望你能感受到我真诚的祝福!祝考试一切顺利!美梦成真!昨天，我们给你鼓励。今天，我们一起加油努力!
17、(细节描写)题目中有“温暖”二字，侧重于心理感受，所以心理描写一定到位，其他细节描写也可以辅助使用．
18、(诗词赏析)这首诗题咏佛寺禅院，诗人欣赏这禅院幽美绝世的居处，领略这空门忘情尘俗的意境，抒发诗人忘却世俗、寄情山水的隐逸胸怀。
19、永远惊叹中华民族的历史宝藏，蕴藏挖掘不尽的人生梦想。
20、人生在世，总有些空城旧事；年华未央，总有时遍体鳞伤。现在，请你抬起头来，在尝试中成长……
四、激励中考学生的诗句
1、峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。
2、(解析)(审题立意)这一题目中的关键字词是“那”和“眼神”，“那”还可以指一个特定的情境。“眼神”，可以按照“什么样的眼神”进行分解：关爱的眼神，慈善的眼神，激励的眼神，友善的眼神，渴望的眼神，无奈的眼神，期盼的眼神，哀伤的眼神等等。只要这眼神使“我”感动，使“我”奋进，使“我”勇敢，都可以用“我”那蘸满感情的笔去抒写，去描绘。
3、当离别拉开窗帘，当回忆睡在胸前，要说再见真的很伤感，只有爱依旧灿烂!友谊万岁!考试顺利，共闯人生这一关!
4、黑发不改勤学早，白发方悔读书迟
5、(文体选择)对于初三学生而言，还是记叙文比较好写．如果选择写小小说或者散文题材，应当比较出彩，当然最重要的还是要表达真情实感，保证细节真实，写出感人的东西来．可以用上一定的技巧，把文章写得更为曲折，比如先抑后扬、设置悬念等，不要让人一看开头就知道结尾．
6、骊山四顾，阿房一炬，当时奢侈今何处？只见草萧疏，水萦纡。至今遗恨迷烟树。列国周齐秦汉楚。赢，都变做了土；输，都变做了土。
7、一二句开篇即以议论起笔，断然否定了前人悲秋的观念，表现出一种激越向上的诗情。“我言”说出的是诗人的自信，这种自信，尽管染上的是一种不幸的色彩，然而，诗人阔大的胸襟却非凡地溶解了这种不幸。“胜春朝”就是诗人对于秋景最为充分的认可。这种认可融入了诗人对秋天的更高层次的理性思考。
8、失意的心境。首联第一句两个“难”字，第一个指相聚困难，第二个指离别时的难舍难分以及离别后的痛苦难堪。第二句既是写自然环境，也是抒情者心境的反映，以“花”比喻美好年华将逝，极力渲染离别的悲凉气氛。颔联中“丝”与“思”谐意，诗人用象征的手法写出自己的痴情苦意以及至死不渝的爱情追求。这两句可以言情，也可以喻志，常用来表示忠贞不二的执着和无私奉献、勇于献身的崇高精神。颈联描述两人因不能相见而惆怅、忧虑，倍感清冷以至颜衰的情况，体现了诗人对于情人的思念之切和了解之深。尾联运用典故(“蓬山”和“青鸟”)，寄希望于使者，并没有改变“相见时难”的痛苦境遇，不过是无望中的希望，前途依旧渺茫。
9、老师，能遇见你，我很幸运．
10、上阕重在写景，描写塞下秋景。词人用一个“异”字，统领全部景物的特点，突出塞下秋景与中原的不同。“雁去”句写出了天气的极其寒冷；“边声”句，风吼、马嘶，同不断起伏的号角声混杂在一起，构成了塞下特有的声音。“孤城”句点明了战事吃紧、戒备森严的特殊背景。下阕集中抒发了身处边塞的征人之情。词人化用“勒石燕然”的典故，正面揭示了自己和征人们的一种矛盾心理：他们思念相距万里的家乡，却没有办法回去，因为还没有达到建立军功、勒石燕然的目的。表达了词人爱国、卫国的精神。
11、(思路点拨)开篇可以用题记的形式点明题目中的“你”为何。正文则叙事抒情，重点表现或刻画自己在××的陪伴下，在××的激励下走过了初三这段艰难而又充实的岁月。最后一段可用议论或抒情来总结全文，升华主旨。
12、“我想考重点高中”，夏日燥热的宁静被打破了。
13、(诗词赏析)这首诗通过写一个男子在河边遇到一个采摘荇菜的姑娘，对姑娘产生了爱慕之情，充分表现了古代劳动人民内心对美好爱情的向往和追求，表现了青年男女健康、真挚的爱情。
14、(5)不少于600字，字数不够较多的至少扣除5分。
15、这首诗在写法上运用了较多的修辞手法，主要是对偶、排比及互文。互文手法的运用不仅词约意丰，详略得当，而且从叙事上跨越时空，推动了情节的发展，使行文富有节奏感，跌宕生姿，增强了表达效果。
16、不知他怎么欺负你？你尽可能和其他同学一起走。在这种情况下他再做出无理行为，你就当着别的同学的面警告他。狠狠的的批评他。千万不要先动手。如果他先动手你就还击。你要克制自己，尽量不要发生肢体冲突。等中考过了再说。
17、颈联运用了比喻的修辞手法。本意是以“沉舟”“病树”比喻自己，是诗人抒发遭遇贬谪的感慨，但其中包含着事物新陈代谢的哲理，使诗句具有一个普遍意义。后人用此诗句，指新生事物无比美好，社会总是向前发展，新事物必将取代旧事物的哲理。
18、人在成长历程中，会遇到种种阻碍，只有突破这些阻碍，才能不断成长。当我们不够自信时，要突破自卑的阻碍；当我们不够勇敢时，要突破怯懦的阻碍；当需要沟通、需要理解时，要突破隔阂的阻碍……
19、(审题立意)文题中“原来”，表明文中有一个转折的节点，或是顿悟的时刻，从未曾想到到恍然大悟；或是点化的瞬间，从忽视到重视．文题中“我”表明是文章的视角是第一人称，或者是作者自己，或者是行文中的叙述者．文题中“拥有”说明文章索要表述的重点，本来就存在，从来就有的，只是被忽视了，或者忽略了．文题中“这么多”说明不是一个，或者两个，而是多个，三个或以上谓之多也．
20、顺境的美德是节制，逆境的美德是坚韧,这后一种是较为伟大的德性。
五、中考10字激励霸气短句
1、不满的情绪迅速涨满脑袋，我一把推开她，恶狠狠地说：“考得好了不起吗？我数学就是差，用不着你管！怎么，特意来看我笑话？”
2、那时还太小，听不出你在唱些什么，躺椅足够我们两人躺下，椅旁的桃树也还太小，弱不禁风的支着几节树枝，但那时的你脊背坚挺，歌声纯粹，总是揽着我，扇着一把大蒲扇，用歌声哄我入睡。
3、请以“那件小事真不小”为题目，写一篇记叙文。
4、(思路点拨)这应是一篇写人或者记事的文章，在写文章时，不能围绕着美丽空发议论，要用具体的事例来写。能“让我如此美丽”者，五花八门，可以是友情的得而复失，可以是自小习得的某种技能，还可以是挫折之后的奋起……
5、(细节描写)细节描写，可以是一句简短的话语，可以是一个细微的动作，可以是一个微妙的表情，细节描写是为了刻画人物形象，表现人物心理情感，目的要突出，不能为了细节而细节。
6、那个水杯很暖很暖，比中午的阳光还要暖，暖到了我的心里。我觉得，我握住的，不是装有100度开水的一个小水杯，而是幸福。那是幸福的热度啊！那种热度，从指间穿过，流向我的手臂，我的躯体，直达我的五脏六腑中，暖得我，想要流泪。
7、第三年，我们都分开了，都不在一个班，我们都又有了各自的好朋友，都变了很多，但我相信我们之间那份羁绊还在。我们时不时的还会找彼此玩。
8、三年前，我们踏入校园。在那时，我以为三年的时间会很久，现在想想，貌似不是！
9、(诗词赏析)这首诗通过对诗人因“一封书”获罪贬谪后境况的描述，抒发了诗人内心的郁愤以及前途未卜的感伤情绪。
10、月下飞天镜，云生结海楼。
11、(1)美好的东西需要沉淀，在沉淀中成长。沉淀需要反省自己，唤醒自己。让反思成为一种精神品质，一种民族文化。
12、(诗词赏析)这首诗通过描述面临烟波浩淼的洞庭湖欲渡无舟的感叹以及临渊而羡鱼的情怀，曲折地表达了诗人希望张九龄予以援引之意。
13、整理完照片，感觉还不够丰富，于是又到校园里转了一圈。这个季节，绿树浓荫，花木争胜，是校园最美的时刻。凤凰木探出鲜艳夺目的枝条，高大的玉兰树绽放洁白的花瓣。曲折的回廊，宽敞的架空层，平坦的足球场，球场边上一排粗壮蜿蜒的老树，以及树荫下一字排开的长条凳，蓝天白云映衬下的教学楼，写着“距离中考还有XX天”的标志牌……这些都是学生三年里朝夕相处的生活空间，我也一一拍摄下来，收录进文件夹。
14、材料三：杨绛经历了许多变故，她说，我不能倒，我还有很多的事要做！“他们都是我生命的一部分。钱钟书逃走了，我也想逃走，但是逃到哪里去呢？我压根儿不能逃，得留在人世间，打扫现场，尽我应尽的责任。”晚年，杨绛以惊人的毅力整理钱钟书的手稿书信。钱钟书的手稿多达7万余页，涉猎题材广泛、数量之大，内容之丰富，令人叹为观止。手稿纸张大多发黄变脆，有的已经模糊破损、字迹难辨，整理起来十分辛苦。杨绛耐心细心，一张张轻轻揭下，缓缓抹平，粘补缺损，分类装订、认真编校、订正……
15、(论证方法)论证方法有举例论证，道理论证，对比论证和比喻论证。这四种论证方法在本文应都有所体现。如果只有一种的话，说服力就显得单薄了。
16、其三敬爱师友。老师教授知识，培养我们成人成材，我们应该以诚相待，尊敬有礼。同学相聚一起，应该互相关爱，这样才会有互相交流学习的效果。不光要开诚布公，更要互相勉励，都是同学，就要荣辱与共。大家要互相勉励。敬爱是情怀，感恩是品格，人生漫漫路，须臾不可丢！
17、(1)文体自选，诗歌除外；
18、辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。
19、莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。
20、饮其流者怀其源，学其成时念吾师。茫茫人海之中，每时每刻，都在遇见，高一朗诵《感恩遇见，见证成长》，感恩每一次相遇，感恩老师的教诲。值得一提的是这一届高一是我校第一届初三升高中的生源，完全属于泉外洛江校区的学籍，感恩你们的选择，让我们再次重逢，再次见证你们的成长和蜕变！