一、爱莲说优秀导入语
1、——对文本要熟烂于心，能够背诵课内文言文篇目。只有这样，才能解放课堂上的我们，让我们自然变成课堂的组织者、引导者和相机的启发者。
2、ppt的内容应该更加简洁清晰。
3、(教学难点)理解文章的主旨，品味文章语言，提高文学鉴赏能力。
4、这种导入尤其适合于数学课的导入。
5、投稿邮箱：scyw2019@1com
6、教师备课充分，课堂活动形式丰富多样，学以致用，及时检查反馈学情。
7、板书导人是指教师通过富有表现力的板书来使学生集中注意，调动学生学习的兴趣，揭示教学内容的主题，引导学生进入学习情境的一种导入方法。
8、竹里馆阐述了隐居山林，不受俗世纷扰的超然世外的悠然闲适的心情，及在这心情之下的一丝寂寞惆怅
9、文言文教学，由于语言与现代汉语有着较大的差别，所以，传统的文言教学都是先疏通文意，学习积累文言词句知识，学会翻译文言文，再进行文章思想感情和写作方法的教学，形成了严重的“言”“文”分离现象，也容易走向文言文教学的偏差：要么上成纯粹的古汉语课，要么上成纯粹的文学课。这种现象，长期霸占着中学语文课堂，直至今日，还很盛行。
10、我的教学创意(43)：《威尼斯商人》的扩展
11、导入语：同学们喜欢花草吗?你最喜欢哪一种花草?请说出理由。
12、请从选择以下话题对本句进行赏析：
13、"‘鹏’穿过沙漠、越过黄河、飞过长江，长途跋涉飞往南冥。如此庞然大物，如果你来描绘它飞行的姿态，会用什么动词来刻画？"牛老师过渡后发问。
14、由此可见：本文主要采用象征手法，莲即君子，爱莲就是爱君子
15、《小珊迪》一课的导入：这是一个真实的故事，一个在德国留学的中国留学生，在获得博士学位之后决定留德发展。他找了第一家公司，没被录取，找到第二家，人家也拒绝了他……他找了25家大公司，都没找到工作。于是他去了一家小公司。他想，凭我这样的学位和才能，在小公司里干干肯定是不成问题的。但是那家小公司也拒绝了他……同学们想一想，他为什么会被拒绝？
16、张国生：用“导演法”上《变色龙》——《变色龙》教学实录
17、学无止境，我不是完美的教学者，但我是努力的教育者，在今后的教学活动中，我将通过不断的学习求索、反思总结、实践创新，努力取得教育教学上的长足进步。
18、注释：我唯独喜爱莲花，它从污泥中长出来，却不受到污染，在清水里洗涤过但是不显得妖媚，它的茎中间贯通，外形挺直，不牵牵连连，不枝枝节节的，香气远播，更加清香。只能从远处观赏，不能来玩弄。
19、我的“开场白”系列之25：贾平凹《风雨》(以培养创造力引诱，让学生对此着迷)
20、你的试讲环节准备得怎么样了呢
二、爱莲说的导入语与结束语
1、这是一篇骈散结合的文章
2、(6)春天来了，春姑娘带来了春风，也送来了春雨。滴答，滴答，雨点落下来了。今天，我们来学习一首诗歌——《雨点》。
3、衣食住行游的题材设计略微冲淡主题，显得题材有些复杂。
4、设想学生开始做，一段时间后，教师问同学们结果，大家一起回答，前四道题大家做得都很好，可是第五题大家都有问题，说不会做。此时，教师导出新课：“今天，我们要来学习《有余数的除法》。”
5、高洁：莲花枝干笔直，它微微的花香和高高昂起的花朵都代表了它的骄傲，它从满是淤泥的池塘里长出来，枝叶和花朵却没有一丝污垢，正是代表了像高洁这样的品质。
6、谢谢邀请！以前的教学内容，“三字经”“百家姓”“弟子规”“诸子百家”“各类史书”，是必学的，因为科举考试就考这个内容。无论教学、考试，都必须遵循封建教育的标准，那是为培养封建统治人才服务的。现在的学生，也不是纯粹的学知识，考高分，道德思想教育并没有忽视。
7、学生活动一——读文知意
8、时间：5月22日第三节
9、具备简洁性和灵活性，切忌拖沓冗长
10、例如：魏书生在写《爱莲说》这一课的板书时，故意将作者周敦颐的“颐”写错，同学们便议论纷纷，有的学生甚至大声指出教师的错误，魏书生随即请学生起来纠正，纠正之后顺势对作者进行了介绍，很顺利地进行了新课的教学。
11、教学活动的设计要考虑文本特点和体裁，方能更有助于教学目标的达成。在莲之外貌处理处采用拍摄照片“画”对应“诗”的教学设计值得商榷。
12、教师资格证的面试试讲导入方法有很多，我做过面试考官，可以给你一些参考意见。导入设置的原则时间
13、在欣赏钢琴曲《牧童短笛》的新课导入环节，教师运用视频资料引导学生将他们前不久学过的歌曲《我们的田野》进行了复习，同时配上了田野里美丽景色的视频。快结束时，屏幕中出现了一个牧童骑在牛背上，手拿短笛的画面，从而很自然地过渡到了新课内容《牧童短笛》上来了。
14、《马说》教学实录——同学们玩得好愉快
15、注重学生的朗读指导，将朗读和品析结合，紧扣文本，整堂课书声琅琅。
16、“濯清涟而不妖”写出君子的庄重、质朴，不哗众取宠，不媚俗；
17、——刘玉兰执教的《成语大比拼》
18、(3)今年暑假，老师到过一个美丽的地方，我还给大家带来了两张照片，你们看(演示课件：在草原上的照片)。
19、我觉得我是这次教学展示的收获者，不管是情感上，还是教学经验上，都有很强的获得感。
20、归纳：“之”的常见用法(1)作助词，相当于“的”；
三、爱莲说优秀案例导入
1、——诵读要贯穿教学的始终，要在诵读中体味、涵咏。所谓“披文以入情”“情动而意到”，培养文言语感、走进文本。
2、设想学生兴趣盎然，气氛活跃。
3、歌曲导入，比如在教授《草原》一课时，可以先演唱一首关于草原的歌曲，然后顺次引入要学习的课文。
4、绘画导入，比如在教授《鲸》一课时，先画出鲸的样子，然后依次来教授鲸的特点。
5、《爱莲说》是一篇流传千古的经典美文，短小精悍，字字珠玑，非常适合初一学生诵读。所以我的课堂始终以“读”为主线，贯穿整个课堂。本节课采用了多种形式的朗读，并在读的过程中进行朗读指导。其次，彰显层次。由莲的外形之美，再深入到它的君子品质，整堂课由表及里，层次分明。另外，重视思考。重视拓展提升，探讨出入世的问题，注重培养学生的辩证思维能力，用发展的眼光去看待事物。周校长评课时提出，我在分析莲的外形特点时，有涉及到君子品质，稍显混乱。诚然，自然特征和君子品质应该分开来谈，凸显层次感。
6、师总结：对偶，排比，比喻，拟人。
7、欢迎家长为同学们购买、学习！
8、——根据文本内容可设计专题阅读、比较阅读，从而扩大阅读量。将文言文的字趣、词趣、文趣、情趣和理趣有机地结合在一起，从而培养学生的文化之趣，使文言文教学的内容更充实、更丰富、更有内涵。
9、这一天，有五位老师进行了公开课的展示。上午是两节七年级的课程，一节九年级的课程，下午是两节七年级的课程。
10、这堂课充分利用《贾人贾某》这篇百余字的文言短文，总结出20多个通假字、近10个特殊句式，复习了初中阶段学习过的通假字、一词多义、特殊句式等重要文言现象。
11、《黄山奇石》《长城》《草原》《颐和园》《秦兵马俑》······很多关于旅游或者地点的文章，都可以用这种方法。
12、例：初中数学《锐角三角函数》：板书练习题sin0°=？，tan45°=？，sec60°=？等练习题让同学们进行练习。给出答案之后引导同学们新的课程内容。
13、这种导入，在语文中有谜底导入，在理科中悬念导入，就是教师提出一个比较有悬念性的问题，考生在问题中引导学生继续学习，这种方法可以激发学生的好奇心，引发学生思考。
14、归纳主题：表达了作者洁身自好、不与世俗同流合污、不慕名利的高尚品格，批判了当时趋炎附势、追逐富贵的世风。
15、用“莲花”形容一个女人是表示：高洁，洁身自好，富贵、圣洁。
16、归纳：作者用牡丹、菊来衬托莲，分别从爱好、品格和人生态度三个层面来进行衬托。
17、圣洁：莲花是佛门众菩萨的坐台，佛门是清修的地方，容不得有一丝多余的想法，莲花是佛门的圣花，所以，就有了圣洁的含义。
18、李奋启老师讲授了八年级下册的《庄子与惠子游于濠梁》。
19、课堂上对学生的学习评价，更能显示一个优秀教师的教学灵动性。邱老师在课堂对学生的评价简洁、具体、多样、准确、客观，没有那种似是而非、不知所云的评价，也没有那种一味好好、夸大赞扬的评价。比如，“理解力不错哦！”
20、在板书时，教师通过故意写错某个字以引起学生的关注。
四、爱莲说怎么引入
1、(2)同学们，你们想知道车轮为什么做成圆的，车轴为什么装在中间吗？学完了这一课，你们就会明白的。
2、重难点突出，过渡顺畅自然，课堂环节层层递进。情境创设贴近学生生活，符合初一学生的学情，真正做到让学生学法，懂法，用法。有实践和指导意义，对学生价值观、人生观有很好的引导。
3、师总结：从生长环境、体态、香气、风度描写莲花的。他把莲花比做君子，赋予了莲高洁、质朴(洁身自好)、品行端正(正直、通情达理)、美名远扬、端庄令人敬重(仪态庄重)等品格。
4、再从文章出现的两个地名切入，"北冥，姑且视为北方蒙古高原上的贝加尔湖。南冥，即南海。"从至北到极南，联系地理知识，让学生体味文之磅礴。
5、故事是小学生比较喜欢听的，精彩有趣的故事内容能吸引学生的注意力，使学生产生浓厚的学习兴趣，激发学生的学习热情。
6、我的“开场白”系列之15：《爱莲说》独特的导入
7、教师的基本功和组织课堂的能力突出，课堂能够注重学生的主体地位，调动学生参与课堂。
8、这是一种对比和借喻。莲花，高洁自律，是花中君子，隐喻人间正人君子。
9、我的“开场白”系列之22：《生物入侵者》的导入，新颖不俗，震慑心灵
10、“予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉”。作者洁身自爱，澹泊明志，为官正直，数洗冤狱，为民作主。莲不正是作者本身的高尚品格吗？这是一种托物言志的写法。
11、牡丹花中魁首，隐喻世俗中的富贵人等。菊花，孤芳自赏，隐喻隐士高人。
12、李少卿陈海峰张春华刘佰超
13、作者把莲比作花中的君子，他是要赞美君子形象，这句话是全文的核心。借赞花来赞人，这种写法就叫借物喻人或托物言志。
14、编委：陈玉蓉邱利群刘苏梅吉红艳
15、李晓红老师的授课内容是八年级下册的《北冥有鱼》。
16、温故知新教师通过帮助学生复习与即将学习的新知识有关的旧知识，从中找到新旧知识的联结点，合乎逻辑、顺理成章地引出新知识的一种导入方法。它由已知导向未知，过渡流畅自然，适用于导入前后连贯性和逻辑性较强的知识内容。例：地理《中国的河流和湖泊》：同学们，我们已经知道我国地势特征是西高东低,呈阶梯状分布。也学习过我国的气候特点是典型的季风性气候，还知道我国降水的空间总趋势是东南沿海降水多,西北内陆降水少。其实这些特征，都影响着我国河流和湖泊的分布，所以今天，就让我们一起来走进我们国家的河流和湖泊。
17、菊花独善其身，傲霜斗雪。人不为五斗米折腰。自有芳香扑鼻，可有谁能听闻到呢？即使朱门酒肉臭路有冻死骨，又有谁能感同身受呢？世间还是牡丹为贵，花开富贵，人人艳羡，素雅的菊花只能小众或者渐渐淡漠。而莲花的大隐于市，宁折不屈，积极入世的态度又有多少人能理解和感佩跟从呢？菊花恰如老子的归隐之士，渐渐地到终南山也难得一见于世人。而莲花的入世之士，恰如孔子，又有多少满腔抱负，不忘初衷？难道为了牡丹的绽放？借花喻人，感同身受。微斯人，吾谁与归？志同道合者、知己者难求。人生的悲哀大概于此也是一种吧。
18、——窦桂梅执教的《题李凝幽居》
19、数列是数学的一部分，除了其内部具有紧密的联系外，还和数学中的其他的知识具有紧密的联系，如数列和函数、级数等之间的联系。目的是为了让数学爱好者，要以联系的观点去学习科学文化知识。
20、我的“开场白“系列之19：罗布泊，消逝的仙湖
五、爱莲说导入语新颖
1、在学术刊物发表了120多篇论文，出版专著16本，光盘15张，总字数在300万以上。待出版专著还有一大批。
2、教师语言组织和表达能力较强，文本解读和过渡顺畅自然，乐于表扬激励学生。
3、——周树群执教的《孔子游春》
4、教师：“大家先完成黑板上的几个题目，同学们要用竖式来计算。”(黑板上的题目：56÷72÷48÷21÷14÷3)
5、请在文中找出一个一词多义字
6、我的教学创意(55)：《出师表》学案
7、作业：任选一种自己喜爱植物，采用多种修辞方法，写一篇托物言志的散文。
8、我的“开场白”系列之14：《世说新语》两则(第一篇文言文怎样开场)
9、课堂语言和过渡要更加精炼。
10、(1)多(2)少(3)指隐居的人(4)指品德高尚的人我唯独喜爱莲花,它从污泥中长出来,却不受污染,在清水里洗涤过但是不显得娇媚,它的茎中间贯通,外形挺直,不牵牵连连的,香气远播,更加清香,笔直地洁净地立在那里,可以远远观赏但是不能玩弄啊。A应该鄙弃那种贪图富贵、追求名利的世风,洁身自好,保持坚贞的气节和高尚的品格。
11、课后，盟、市语文教研员包郁洁老师和朱丽琴老师、锡市一中牛明校长、马桂兰副校长、部分听课教师与授课教师开展了说课评课活动。
12、个别案例可删减，给足小组活动交流时间，确保学生充分思考。
13、作者把水路草木之花做一对比，各有千秋，正如人生百态，姹紫嫣红。能有莲心莲瓣，固然不容易。人生如意不如意尽在十之八九或者十之一能有始终者，方不忘初心。既得初心，当始终如一。俗话说物以类聚，人以群分。有人看外表，有人看内里。每个人欣赏的角度不同，感悟不同。就如同买椟还珠，到底是匣子重要还是珠宝重要？我们的人生也是如此，到底是荣华富贵重要，还是品德才华重要？这就是价值取向的问题。
14、教学内容的涉及面很广，拓展了学生相关的知识储备。
15、由作者杜甫引出文本，阎老师首先范读第一段，让学生在老师的吟诵中初步感受了诗情。紧接着抛出问题，怎样理解"八月秋高"中的"高"，而"沉塘坳"中的"沉"字则对照上句"长林梢"中的"长"字的理解去解读。整段讲解娓娓道来，紧扣"炼字"引导学生体会赏析，学生轻松地理解了内容，在此基础上齐读，并要求用一分钟背会本段，目标明确，且水到渠成。
16、这一种方法适用的范围也非常广泛，但是在考场中，由于只有一篇课文，前后联系有些困难，如果准备充分，可以考虑使用。
17、这种导入法最为常见，也最为实用，不需要很多技巧和准备，开门见山的说出要学习的内容。
18、练习导人是教师在课堂上给学生提供一定的练习题，让学生解答，通过练习找出问题，进入新课。
19、名师工作室主持人卢广宇老师率先垂范，讲授九年级课程——《文言文词类、句式复习》。
20、这种导入方法可以直接进入学习的主题，但是没有什么亮点。不过对于面试小白非常实用，因为这种导入方法不需要做什么准备。