一、看见天上的彩虹说说
1、能正确读写“着”等7个字，注意部件和笔画在田字格的位置，努力按照书写要求，以正确的执笔姿势和写字姿势书写汉字。
2、①读一读含有会写字的句子。
3、看到彩虹出现的那一刻，你的心情就像天气一样由阴转晴，而幸运会一直伴随着你当然还有幸福。
4、天边的彩虹像梦想的桥梁，连接着大陆两岸。
5、让学生说说：“一座()”
6、图文结合，了解课文内容，品读语句，感悟课文主题。
7、⑤小结过渡：课文讲了小女孩希望拿着水壶到彩虹上帮爸爸给田地浇水，希望拿着镜子到彩虹上给妈妈照镜子梳头，希望穿着花裙在彩虹上荡秋千给哥哥看。
8、过渡语：同学们，这篇课文通过彩虹讲了一个什么样的关于“家人”的故事，表现了家人间的什么呢？我们学习了这课的生字新词，把课文读准确、通顺了，就能知道了。
9、①指名说说“成”的笔画顺序，订正后全体一起书空说笔画笔顺。
10、寻找着雨后的彩虹，渴望从美丽的色彩中看到未来的颜色。
11、只见一道彩虹从深壑中跃出，在天际间画了一个弧线，有堕入另一个深壑，如同一座桥梁在蔚蓝的天空中；又如一条彩带在蓝色的裙子上，煞是好看，成了一道亮丽的风景线，吸引着游客们的眼线。
12、导语：我们学习了会认读的字，能正确流利朗读课文了，下面我们结合课文的图画，学习课文，看看课文中的“我”有哪三个和“彩虹”有关的愿望。
13、预设：飞来飞去、跳来跳去、蹦来蹦去、走来走去……(板书)
14、只见一道彩虹从深壑中跃出，在天际间画了一个弧线，有堕入另一个深壑，如同一座桥梁在蔚蓝的天空中；又如一条彩带在蓝色的裙子上，煞是好看，成了一道亮丽的风景线，吸引着游客们的眼线。2彩虹七彩缤纷，有赤橙黄绿青蓝紫七种美丽的色彩。它犹如一条彩绸，又像是天上的仙女为了偷窥人间在云中架起的一座圆弧形的彩桥。大家都兴奋不已，纷纷拿出相机保留这美好的时刻，它给人们带来了欢乐！
15、我家真的是每天都能看到彩虹，心情好好。
16、③范写“千”“成”，分别提示“千”第一笔是横撇；“成”的横折钩要退让，撇和斜勾要舒展。
17、今天大家都看到了彩虹，经历了超级明显—淡掉—明显—淡掉，心满意足！
18、预设：第一幅图对应第2自然段，第二幅图对应4自然段。
19、(1)导语：同学们，前几天我们学习了《静夜思》和《夜色》，你还记得这两篇课文围绕“家人”分别讲了什么事情呢？
20、一条虹横跨在整个天空上，从地的`这一端跨到那一端，它把世上一切柔和的色彩凝固在高空中。
二、谁看见天上的彩虹应该怎么说呢
1、不经历风雨，怎能见彩虹。
2、哥哥，你系在门前树上的秋千呢？如果我把它挂在彩虹桥上，坐着秋千荡来荡去，花裙子飘啊飘的，不就成了一朵彩云吗？
3、(4)PPT出示，并齐读：
4、雨，刷新了整个天气，彩虹挂在天边。
5、PPT出示句子：我可以坐到你旁边(biān)吗？
6、设问：读了题目，你们知道课文通过什么来讲关于“家人”的故事的呢？(预设：彩虹)
7、你的忧伤大于快乐连彩虹都只剩下一种颜色。
8、②指名朗读后，学生就读错的会认读的字进行评议和纠正，小结后再次自由读该自然段。
9、远远望去，两座塔架高高耸立在南北两岸，根从塔架伸向桥面的巨大斜拉索，组成了四张巨伞似的形状。那高耸的桥塔，强劲的拉索，与舒展的主桥面相连着，如同是两个巨人伸出那无数的手臂把桥从水中拉起。眼前的葑溪大桥像一条巨龙，横卧在运河上，又像天上一道绚丽的彩虹，把运河两岸连接起来。
10、天上的彩虹像什么?像一座跨越海峡的桥梁,像牛郎与织女相会的爱之桥,像与安琪儿约会的友谊之桥.
11、读通顺课文和继续学习会认读的字。
12、③根据结构给这些会写字分类。独体字：千、成；上下结构：着、高、兴；左右结构：到、那。
13、走出门，天上下了雨，一抬头，看见了彩虹，好美！
14、寻找着雨后的彩虹，渴望从美丽的色彩中看到未来的颜色。
15、ByWilliamWordsworth
16、枯叶蝶没有了保护色，心中彩虹已消失，你不见了。
17、(2)学生反馈：《静夜思》讲诗人李白看到明月思念故乡和家人；《夜色》讲妈妈给“我”讲勇敢的故事，爸爸晚上带“我”去散步，让“我”从此不再怕黑夜，说明爸爸妈妈很爱“我”。
18、③自由拼读、全班齐拼读。
19、(3)小结讲解：同学们找得真准，说得也很好！“裙”字的“衣字旁”，以“衣字旁”取义的字，多与衣服、布匹有关，如“裤”“衬衫”。(一边讲解，一边通过PPT演示。)
20、通过朗读积累“×来×去”词语。
三、看到彩虹说说
1、我的花裙子成了一朵彩云。
2、Boundeachtoeachbynaturalpiety.
3、下午一场大雨，没能看到日光岩的日落，却在雨后看到了彩虹持续时间没有很长，彩虹逐渐褪去后，日暮降临，留下晚霞在天际，照亮人们的归途。
4、今天下看到双彩虹了，听说看到彩虹的人会有好运气，希望把我的好运分你一份。
5、下雨天的心情是不是也会像这些似的，黑白无色，压抑不已。但是还是愿你可以看到彩虹。
6、我可以指望：我一世光阴
7、预设：希望爸爸不再那么辛苦。句子：你就不用挑水去浇田了，你高兴吗？希望妈妈变得更美。句子：我拿着圆圆的月亮照着你梳头，你高兴吗？希望哥哥高兴。句子：你看见了，高兴吗？
8、(1)同桌打乱字卡顺序相互检查并纠正。
9、夏天可以穿花裙子、去海边、组织野餐吃烧烤，夏天有暴雨也经常可以看到彩虹，还有和我旅行的你值得欢喜，这样一想，我还是喜欢夏天。
10、妈妈说一道彩虹是半圆，两道彩虹是团圆。等到有一天，天上有两道彩虹的时候，我就可以跟我爸爸团圆了。
11、妈妈，你梳头用的那面镜子呢？如果我拿着它，走到桥上，天上不就多了一个月亮吗？
12、最近的高光时刻，是夕阳突然出现，看到了金色的东三环，和害羞的彩虹。打开窗户，发现天气凉爽。
13、但见一道彩虹从水雾蒙蒙的深壑中拔出，在天际画个圆弧，又落人深壑。
14、(3)小结：课文通过彩虹，讲了一个小女孩的故事，通过她的三个美好的愿望，让我们看到一个深爱家人的小女孩。你能通过朗读，把小女孩美好的心愿、深爱家人的心读出来吗？
15、如果学生组的词语是常用词语，可相机让学生口头用词语说一句话。(注意说话数量的把控，不要喧宾夺主。)
16、下雨后，太阳光照射在雨滴上，根据波长的不同，光线会发生不同的反射和折射现象，从而在天空中形成了漂亮的七彩光谱，便是彩虹。
17、今天下午，一阵狂风暴雨过后，天空中出现了一道彩虹。如此漂亮的自然景象让人叹为观止。全家人都啧啧称奇。只见彩虹就像是由红、橙、黄、绿、青、蓝、紫组成的七色彩桥。还有几朵白花花、软绵绵的云作桥墩。“彩虹小桥”就牢牢地搭在绿树栽满的小山上。我立刻拿起相机照下了这个值得回忆的美好时刻。
18、不要让自己着急，也不要让自己上火，风雨过后都是彩虹，所有的风雨都是自己努力得到的！
19、(3)小结：这些红色的字体的字，我们学完课文，就要求能正确写了；读好问句对我们学习今天的新课文很有用哦！
20、这两句诗妙在用明镜譬喻两岸之间的江水,以彩虹比拟桥梁,更有飞落凌空而架的景象.且“两水夹明镜,双桥落彩虫下”对仗得体、句式工整.以“明镜”喻“两水”,写出秋水的清澈、品莹；以“彩虹”喻“敬桥”,写出双桥之美.一个“夹”字,写出二溪合流绕城的情景：双桥好似彩虹,这“彩蚵”的影子落入了“明镜”之中,一个“落”字,将天上与水中联系起米.
四、你认为天上的彩虹还像什么快来说说
1、经历风雨不一定会有彩虹，感冒是必须的。
2、①反馈订正画词情况，相机强调“连在一起读的才是好朋友”。
3、①分自然段指名朗读，提示其他学生集中注意认真听，在同学读错的会认读的字下面点上圆点。
4、你若要彩虹，就得宽容细雨;你若要丰收，就得宽容粪肥。宽容别人就是善待自己。一个人的心中如果装不下宽容，生活就如同在刀锋上行走，稍不小心就会伤人伤己。
5、温室的花朵，看不到天空。世界有风雨，才会有彩虹。
6、(3)今天我们要继续学习一篇有关“家人”的故事。老师适机板书题目：11彩虹。(“虹”注音)
7、突然，我发现天空有一座弯弯拱桥的影子，影子越来越清楚，校园里有不少人看得入了神，包括我，还有不少人惊叫起来：“啊！是一条美丽的彩虹！”我瞪大双眼看看那一座架在天空中的彩桥，在阳光的照耀下，闪着颜色各异的光芒：红橙黄绿青蓝紫。过了一会儿，彩虹的颜色渐渐淡了，最后全部消失在空中。
8、你的努力，你的付出，皇天终究不负有心人，别上火，风雨过后，仍然是彩虹，你的人生会得到自己想要的！
9、(1)出示任务：生字宝宝跑到了另外的句子中，你还认识它们吗？
10、①观察并说说“着”“高”“兴”各部件的占位和书写要注意的笔画和笔顺。
11、雨后在天空还留下了一道美丽的彩虹，简直美爆了！
12、认识偏旁衣字旁，能正确认读“虹”等12个生字，读记“彩虹”等10个词语，归类积累“×来×去”类词语，尝试说这样的词。
13、天边的彩虹像一条美丽的项链。
14、雨过天晴，太阳露出了笑脸，一道艳丽的彩虹，在草原上空，搭起一座美丽的桥梁。
15、那我今天好像是真的看到了彩虹，但没有留意，或许有一闪而过的念头，但没有细究。但是，看到彩虹，就会心想事成吧。
16、昨天一天真的运气爆棚，做什么都是刚刚好，也看到了转瞬即逝的彩虹。
17、现在我长大成人它还是这样，
18、天边的彩虹像人生的道路，既多彩多美，又弯弯曲曲。
19、风雨后见彩虹就是吧热干面吃完后吃后面的精华。
20、你看到那边的红点了吗？
五、关于看见彩虹的说说
1、风雨过后，一定能看到彩虹。
2、彩虹的形成一般是在雨天之后出现的。由于水气的密布分均，加上太阳的折射，从而形成了一座美丽的“彩桥”.从原理上分析，只要雪粒足够纯净，完全可以将太阳光折射成彩虹桥，该在雪后初霁的天空。下面推荐日本作家川端康成的《冬天的彩虹》片断，详细内容可到以下网址查询:冬天的彩虹
3、④学生在教科书上描一个写一个，反馈纠正后改错，写另一个。
4、(4)出示任务：自己借助拼音读准题目。
5、(1)导语：在学习新的课文之前，我们先来读读这几个带“？”的句子，红色的字是我们已经会认读的、这一课要求会写的字。请自由朗读这些句子。
6、那天边的彩虹不会为任何人定格。
7、朝着梦想的方向，迈步向前，相信，总有一天，你会看到属于自己的那道彩虹。
8、②读完课文后，把课文中这一课需要认读的字圈画出来，然后借助拼音读准这些字宝宝。
9、①出示任务1：朗读课文，给课文的自然段标上序号；然后根据课文内容，在每一幅图画旁标上对应自然段的序号；你是怎么知道的，在课文中用横线划出相关的句子。
10、我看见一座美丽的彩虹桥。
11、追问：从三个表达小女孩美好愿望的句子中，你可以看出她是一个怎样的小女孩？(预设：是一个爱家人的小女孩。)
12、(2)图文结合，了解课文内容。
13、(3)指导书写“千”“成”。
14、要始终相信自己的人生，不要上火，风雨过后，仍然是彩虹，所有的努力都会得到你想要的一切！
15、不要哭，你要努力地往前看，你要相信阳光总在风雨后，你最终会看到彩虹的。
16、这两句诗妙在用明镜譬喻两岸之间的江水，以彩虹比拟桥梁，更有飞落凌空而架的景象。且“两水夹明镜，双桥落彩虫下”对仗得体、句式工整。以“明镜”喻“两水”，写出秋水的清澈、品莹；以“彩虹”喻“敬桥”，写出双桥之美。一个“夹”字，写出二溪合流绕城的情景：双桥好似彩虹，这“彩蚵”的影子落入了“明镜”之中，一个“落”字，将天上与水中联系起米。
17、“黑黑的天空低垂，亮亮的繁星相随。。。”林夕的词写得特别美，儿童歌唱的这个版本特别适合安静时倾听，尤其这样的下雨的冬夜。
18、因为我们所看见的彩虹是根据太阳、水滴和观察者的位置决定的，所以每个人看见的彩虹事实上是略有差别的。
19、预设：第一自然段：在天空中画一条彩虹；
20、我多么希望，在将来的每天每日，