一、部编版爱莲说说课稿
1、⑹［淤(yū)泥］河沟、池塘里积存的污泥。
2、沿河求之，不亦①颠乎？”众②服③为④确论。
3、这样的导入不但使学生了解了这节课所要学习的课题和内容，还形成了阅读期待，激发学生的学习兴趣，产生探究的欲望。
4、予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣！
5、［批注］天下熙熙，皆为利来，天下攘攘，皆为利往，世人无过。茫茫人海中，周敦颐是孤独的。孤独而不痛苦，孤独而不愤懑，香远益清，虽有遗憾，却始终在浊世之中保持自己人格的独立！
6、①因：于是。②惟：只是。③而：连词，表示修饰，相当于“着”。④之：代词，指卖油翁。
7、八下‖《钢铁是怎样炼成的》全集目录+复习
8、沧州南一寺①临②河干(gān)，③山门④圮(pǐ)⑤于河，二石兽⑥并沉⑦焉。
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10、①噫：叹词，表示感慨。②鲜：少。③闻：传闻。④同：和……一样。⑤宜：应当。⑥众：很多。
11、部编版七年级语文下册课件：写作《学习抒情》
12、［批注］这一声叹息里，有对世人鲜有陶渊明内心高洁的遗憾，有对世人追名逐利的失望，更有缺少同道之人的孤独。
13、白丁：平民，这里指没有什么学问的人。
14、部编版七年级语文下册课件：第六课《最后一课》
15、予谓菊，花之隐逸⒂者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫⒃！菊之爱，陶后鲜⒄有闻。莲之爱，同予者何人⒅？牡丹之爱，宜乎众矣⒆！
16、现在，大家把书合上，能不能根据黑板上的提示背出这篇课文来？试一下，齐背《爱莲说》
17、明确：敬佩、赞美之情。
18、我认为，菊是花中的隐士，牡丹是花中的富贵人，莲是花中的君子。唉！对于菊花的钟爱，陶渊明之后就很少听到了。对于莲花的爱，像我一样的还有谁呢？对于牡丹的钟爱，人数当然就很多了！
19、可以调素琴，阅金经。
20、文章以孔子的话结尾，用意何在？
二、初中语文说课稿:《爱莲说》
1、情趣之雅：可以调素琴，阅金经。
2、文章的题目是《爱莲说》“爱”表现了作者的感情，“莲”是这篇文章写作的主体，“说”在这里指什么？
3、师生共同朗读这一长句，要读出敬佩、赞美之情。
4、可以在远处观赏，却不能靠近玩弄(它)。
5、陶渊明独爱菊(衬托)隐逸者惋惜
6、(有声读物)约翰·克利斯朵夫(全集)
7、既不与恶浊的世风同流合污，也不孤高自许；通达事理，行为方正，美名远扬；志洁行廉，仪态端庄，令人敬重而不敢轻侮。
8、⑸［李唐］指唐朝。唐朝的皇帝姓李，所以称为“李唐”。
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10、大家很信服，认为是正确的言论。
11、“莲之爱，同予者何人？”是什么句式？疑问句朗读时应读升调
12、不慕名利，洁身自好，不与世俗同流合污，纯正而坚贞。第二问略。
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14、这篇文章可明显分为二部分：前一部分对莲花高洁的形象极尽铺排描绘之能事；第二部分则揭示了莲花的比喻义，分评三花，并以莲自况，抒发了作者内心深沉的慨叹。作者起笔说：“水陆草木之花，可爱者甚蕃。”选用“可爱”二字，包罗群芳，表明托物寄兴，并不刻意求工，极见其立言斟酌之妙。
15、归纳：作者用三种花象征三种人，用三种爱象征三种生活态度。菊花在花草凋零的秋天独吐幽香，所以将它比作隐士。文中用陈述句，表达对菊及爱菊者并不反感，只是慨叹真正隐逸之士极少。牡丹绚丽浓艳，所以将它比作贵人。文中用感叹句，表达对牡丹及爱牡丹者的厌恶鄙弃，讽刺贪图富贵、追求名利的世态。最后三句，将次序调整为菊、莲、牡丹，使褒贬爱憎更鲜明。
16、①置②于地，③以钱覆④其口，⑤徐以杓(sháo)酌油沥(lì)⑥之，⑦自钱孔入，⑧而钱不湿。
17、以上便是原创课件《爱莲说》的全部内容。
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19、香远益清(形容词，清幽)
20、蕃：(草木)茂盛。这里指繁多。
三、爱莲说的说课稿件
1、试分析讲学家与老河兵“笑”的含义。
2、孔子说：“有什么简陋的呢？”
3、①忿然：气愤的样子。然，表示“……的样子”。在翻译句子时“忿然曰”可以翻译为“生气地说”。②尔：你。注意称呼的变化，前面“汝”，这里“尔”，翻译虽相同，但语气实则大不同。③安：怎么。④轻：作动词用，轻视。⑤之：指射箭也是凭手熟的道理。⑥乃：于是。
4、比较文中的寺僧、讲学家、老河兵寻找石兽的位置、理由及结果。
5、①置：放置。②于：在。③以：用。④其：代词，指代葫芦。⑤徐：慢慢地。⑥之：指油。⑦自：从。⑧而：连词，表示转折，翻译为“但是”。
6、一①讲学家②设帐寺中，闻之笑曰：“③尔辈不能④究⑤物理。⑥是非木杮(fèi)，
7、译文：我唯独喜爱莲花从积存的淤泥中长出却不沾染(污秽)，在清水中洗涤过却不显得妖媚，(它的茎)中间贯通，外形挺直，不生枝蔓，不长枝节，香气远播，更加显得清香，它笔直地洁净地立在那里。(人们)只能远远地观赏(它)，但不可以贴近玩弄。
8、作者把水路草木之花做一对比，各有千秋，正如人生百态，姹紫嫣红。能有莲心莲瓣，固然不容易。人生如意不如意尽在十之八九或者十之一能有始终者，方不忘初心。既得初心，当始终如一。俗话说物以类聚，人以群分。有人看外表，有人看内里。每个人欣赏的角度不同，感悟不同。就如同买椟还珠，到底是匣子重要还是珠宝重要？我们的人生也是如此，到底是荣华富贵重要，还是品德才华重要？这就是价值取向的问题。
9、归纳：喜爱哪一种花，表明人们的不同的思想感情和气节。两个“独”字，表现了作者既不与世俗同流合污，又表明了自己不同于陶渊明的生活态度。
10、第17课古文两篇陋室铭
11、现在国家教育部统一进行教师招聘考试。不再是考类似高考的试卷了。要考心理学，教育学，时事等等。具体看那一个版本，你可以4,5月份登录你们那里的人事网看看。如果人事网上没有提出版本要求，那我建议教育科学出版社的，内容详细。
12、文章运用了对比，反衬的手法，在文中几次以菊、牡丹衬托莲之美；还把菊花的隐逸，牡丹的富贵和莲花的高洁相对比，使“爱莲”之一主题得以加深，没有空洞的说教，而是通过三种形象的对比，起到了突出中心，加深立意的作用，手法可谓高明之极。
13、译文：南阳有诸葛亮的草庐，西蜀有扬子云的亭子。孔子说：有什么简陋的呢？
14、求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎？
15、卖油的老头儿说：“凭我倒油(的经验)知道这个(道理)。”
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17、没有引导督促学生对课文进行预习，因此部分学生理解文本还不够到位，影响了课堂教学进度。
18、苔痕长到阶上，使台阶都绿了；草色映入竹帘，使室内染上了青色。
19、作者以物喻人，抒情言志把菊花比作什么？(花之隐逸者也)作者对陶渊明的这种隐逸的生活态度是不是完全赞赏呢？(不是)作者赞赏的只是陶渊明这种不苟同于世俗的人格，而对于他的隐逸，作者更多的则流露出什么情感？(惋惜)
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四、爱莲说评课稿
1、［译文］我认为，菊是花中的隐士；牡丹，是花中富贵的花；莲是花中的君子。
2、在《辞源》当中，“陋室”，解释为“简陋的屋子”。《汉语大词典》中“陋室”:简陋狭小的屋子。《论语•子罕》篇曰:“子欲居九夷。或曰:‘陋，如之何?’子曰:‘君子居之，何陋之有?’”此处“陋”是隐僻之义。
3、部编版七年级语文下册课件：第七课《土地的誓言》
4、①谓：认为。②隐逸者：指隐居避世的人。③君子：指品德高尚的人。
5、开头一句指出可爱的花很多，总领全文，借以引出人们对花的不同爱好。写别人爱菊、爱牡丹，都是衬托，作用在于突出“予独爱莲”，引入正题。
6、教学难点：感受作者不慕名利、洁身自好的坚贞气节和高尚的道德品质。
7、教学难点：写牡丹、菊花对表达中心的作用
8、君子是怎么样的人？作者将莲比作君子，意在说明什么？
9、教学重点：掌握借物喻人、托物言志的写作手法。
10、刘禹锡自比诸葛亮和扬雄，他们之间的共同点是什么？
11、①甚：特别，十分。②予：我。③独：只。④之：助词，主谓间取消句子的独立性。⑤染：沾染(污秽)。⑥濯：洗。⑦清涟：清波。⑧妖：过分艳丽。
12、“尔安敢轻吾射！”
13、分析“牡丹”反衬的作用
14、⒂［隐逸］隐居避世。这里是说菊花不与别的花争奇斗艳。
15、北宋熙宁四年(公元1071年)，著名的哲学家周敦颐来南康(今江西星子县)任南康知军。他清廉正直，平生酷爱莲花。周敦颐来南康后，在知军衙门东侧开挖了一口池塘，全部种植荷花。每当公余饭后，或独身一人，或邀三五幕僚好友，于池畔赏花品茗。周敦颐凭栏放目，触景生情，爱莲花之洁白，感宦海之混沌，于是写下了这篇脍炙人口的《爱莲说》。
16、小结：这一部分是作者所言之志作者既不愿像陶渊明那样做一个隐逸者，更不屑于向世人那样贪慕富贵在当时浑浊的世间，他以莲自喻，志在坚贞不渝的保持正直的操守，做一名君子，实在难能可贵，难怪他能写出这样经世不衰的佳作
17、你也想逆袭成为别人眼中的强者吗？
18、［批注］开篇宏大，好一个“甚蕃!美丽的事物很多，可选择的范围很大，然而每一种花，有自己的特质，我们选择哪一种来反观自己呢？
19、部编版语文九年级下册知识点+图文解读汇总
20、①阅：经过，经历。②余：多。③岁：年。④募金：募集资金。⑤求：寻找。⑥竟：终了，最后。⑦以为：认为。⑧下：动词，流到下游。
五、部编版爱莲说说课稿一等奖
1、认真阅读课文，参考注释或工具书，试着自己解决疑难问题。
2、提问：莲花有哪些可爱之处？应怎样理解它的象征意义？
3、明确：第2段对菊花、牡丹做出评论，表明爱憎。直接议论莲花的句子是“莲，花之君子者也”。
4、寺僧：只考虑了流水，没有考虑石兽、泥沙的关系。
5、菊花独善其身，傲霜斗雪。人不为五斗米折腰。自有芳香扑鼻，可有谁能听闻到呢？即使朱门酒肉臭路有冻死骨，又有谁能感同身受呢？世间还是牡丹为贵，花开富贵，人人艳羡，素雅的菊花只能小众或者渐渐淡漠。而莲花的大隐于市，宁折不屈，积极入世的态度又有多少人能理解和感佩跟从呢？菊花恰如老子的归隐之士，渐渐地到终南山也难得一见于世人。而莲花的入世之士，恰如孔子，又有多少满腔抱负，不忘初衷？难道为了牡丹的绽放？借花喻人，感同身受。微斯人，吾谁与归？志同道合者、知己者难求。人生的悲哀大概于此也是一种吧。
6、(石兽)埋没在沙层上，越沉越深罢了。
7、快乐语文天地2020中考语文复习知汇总
8、造句：我爱蜡烛，因为它燃烧自己照亮别人，恰如默默无闻，甘为孺子牛的老师
9、开头两句运用比兴手法，用有仙之山、有龙之水喻陋室，由虚到实，十分自然地引出陋室。
10、老河兵求之上流石性坚重，沙性松浮，
11、这是简陋的屋舍，只因我(住屋的人)的品德好(就不感到简陋了)。
12、谁爱菊花？陶渊明是个什么样的人？我们学过他的《桃花源记》，了解了他是一位“不汲汲于富贵，不戚戚于贫贱”不愿意与统治阶级同流合污的品德高尚的人
13、体态、香气(中……益清)正直、芳香
14、七年级上册期末语文总复习阅读理解解题策略梳理
15、了解本文借物喻人、托物言志的写作手法
16、“以我酌油知之。”
17、苔痕①上阶绿，草色②入帘③青。谈笑有④鸿儒，往来无⑤白丁。可以⑥调⑦素琴，阅⑧金经。
18、讲学家求之地中石性坚重，沙性松浮众服为确论，但没找到
19、我亦无他，惟手熟尔。
20、今天给大家带来的是浅老师制作的原创作品《爱莲说》。